（师再次“弗能应也”，作紧张擦汗状，转身问生3。）（掌声）

　　师：你是一位年轻的姑娘（笑声），吾盾真的莫能陷也——吾盾之坚，物真的莫能陷也。吾矛之利，于物真的无不陷也。

　　生3：以子之矛，陷子之盾，何如？

　　（师“弗能应也”，转身问生2。）

　　师：小朋友，吾盾之坚，物莫能陷也。吾矛之利，于物无不陷也。

　　生2：以子之矛，陷子之盾，何如？

　　（师弗能应也，唉声叹气道：弗能应也，弗能应也。走向讲台，面对大家。）

　　师：面对我这么一个把自己夸到了自相矛盾的泥潭里的楚人，你们一起问——

　　生齐问：以子之矛，陷子之盾，何如？

　　师哑然站立，后叹气道：弗能应也……，俯身将道具放下。（掌声）

　　师：我为何“弗能应也”呀？

　　生：因为如果你说你的“矛”锐利的话，那么就证明夸你的“盾”是假话；如果说你的“盾”坚固的

　　话，那就说明你的“矛”不是很锐利了。

　　师：你们问得我有点着急了，能不能用一个成语简单地告诉我——

　　生齐说：自相矛盾。

　　师：为何自相矛盾？楚人为何会自相矛盾呢？根本原因在哪里？

　　生：因为他把他“矛”说得太神奇了。

　　师：能抓住一个关键词吗？

　　生：誉、夸耀。

　　师：他在——

　　生：夸耀

　　师：因为他夸耀自己，过分地夸耀自己。他的“盾”有没有这么好？

　　生：没有。

　　师：他的“矛”呢？

　　生：没有。

　　师：那你从中明白了什么？

　　生1：不能太夸耀自己了。

　　生2：说话要经过大脑，不能想到什么就说什么，不顾后果。

　　生3：不能吹牛，要事实求是。

　　师纠正：要实事求是。

　　生4：说话不能太草率了，

　　师：也就是如他所说，要事实求是。你的“盾”是怎么样就把它说成怎么样，你的“矛”是怎么样就

　　把它说成怎么样。否则就会——

　　生齐说：自相矛盾。

　　师：假如现在楚人来到我们中间，你想对他说些什么？（师出示课件）拿起笔写一写。（学生思考写

　　话，教师巡视指导，要求坐姿端正。）

　　师：现在，我们把楚人请来，谁来对楚人说说。

　　生1：楚人叔叔，您不能这样夸耀自己的“矛”和“盾”，应该事实求是，不能这样不顾后果地夸耀自己，说话要经过大脑呀！

　　师：好一个说话要经过大脑呀。

　　生2：楚人叔叔，如果你把你的矛与盾夸到了极限，结果只有一个，只会自相矛盾。做事要实事求是，

　　要考虑到后果。

　　师：好，一定要实事求是，要考虑后果。

　　师：我发现你们不仅读懂了自相矛盾的楚人，也读出了自己的理解。现在，就让我们带着这份理解与

　　体会，再来读读这则《矛与盾》。

　　（生齐读课文。）　　四、联系生活

　　师：读得真好。其实，自相矛盾者，不单单楚人也，生活中就有。请看大屏幕。

　　根据提示语填空。

　　（1）美国国防部：我们的F—117隐身战机可以穿越一切防御而不被发现；我们的“宙斯盾”雷达系统可以捕捉到一切来犯目标。

　　或曰:“以子之 ,穿越子之 ,何如？” 弗能应也。

　　或曰:“以子之 ,捕捉子之 ,何如？” 弗能应也。

　　（2）CCTV广告：今年过节不收礼，收礼只收脑白金。

　　或曰:“ 非礼乎？”CCTV广告部 。

　　……

　　生1：或曰:“以子之F—117隐身战机,穿越子之‘宙斯盾’雷达系统,何如？”美国国防部弗能应也。（掌声）

　　师：谁到现在还没有发过言的？（一生举手）请你，或曰——

　　生2：或曰:“以子之‘宙斯盾’雷达系统,捕捉子之F—117隐身战机,何如？”美国国防部弗能应也。

　　生3：或曰:“脑白金非礼乎？”CCTV广告部弗能应也。（掌声）

　　五、小结课文

　　师：CCTV广告部弗能应也。好，同学们，吃一堑——（生说：长一智），曾经的错误就是我们现在

　　和将来的智慧，楚人给了我们笑声，也给了我们思考，他让我们永远地记住，人要说实话，做实

　　事，做真人。感谢楚人，也感谢汤口小学六年级的你们，送给大家一幅对联：汤口人杰地灵咱们

　　今日相会彼此珍惜缘分啊，楚人自相矛盾我们从此懂得实事求是谢谢啊！（掌声）

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