——（盾），这是——（矛）。

　　师：谁知道“矛”和“盾”各是用来做什么的？

　　师举盾问：“盾”是用来做什么的？

　　生：“盾”是打仗时用来抵挡兵器的。

　　师：也就是用来——

　　生：防御的。

　　师：它是一种兵器。

　　师举矛问：“矛”呢？

　　生：“矛”是拿来进攻的。

　　师：“矛”也是一种兵器。简而言之，它们都是兵器。 “盾”是用来防御的，“矛”是用来进攻的。

　　师：我发现我们班大部分同学对古代兵器还有点研究。接下来，我想问问你们，什么样的“盾”是好

　　盾，什么样的“矛”是好矛？

　　生：就是，能防住任何兵器进攻的“盾”是好盾。

　　师：也就是它必须非常的——

　　生：坚硬。

　　师：换个词，

　　生：坚固

　　师：坚硬牢固，坚固。非常坚固，能够抵挡任何东西的进攻。

　　师：那什么样的“矛”是好矛呢？

　　生：能让那些防御的东西被穿透。

　　师：理顺地说，能够穿透任何东西，这样的矛就是——

　　生：好矛。

　　师：你和两千多年前的那个楚人是知音啊，心有灵犀——

　　生：一点通。

　　师：我看是不点都通。楚人也是这么想的。楚人是怎样宣传他的“盾”的？

　　生：“吾盾之坚，物莫能陷也。”

　　师：“吾盾之坚，物莫能陷也。”（师相机把“吾盾之坚，物莫能陷也。”板书至黑板。）

　　师：请你来读。

　　生读。

　　师：这句话的确是楚人的原话，但楚人的语气不是这样的。楚人是怎样的语气呢？

　　生：吾盾之坚——

　　师：你先说该用什么样的语气。

　　生：夸耀的语气。

　　师：你怎么知道是夸耀的语气呢？

　　生：他把他的“盾”说得那么好。

　　师：能不能抓住关键的字来告诉我？

　　生：誉。（师相机出示“誉”的生字卡片）

　　师：哪个誉？——荣誉的`“誉”。这个“誉”字的意思就是——

　　生：夸耀。

　　师：请你带着夸耀的感觉来读。

　　（生读）

　　师：请坐。哪位同学来说说这句话的意思。

　　生：意思是我的“盾”非常坚硬——坚固，什么东西都不能穿透它。

　　师：我的“盾”非常坚固（强调坚固），带着你的体会，请你读这句话。

　　生有感情读。

　　师：好，把我们的体会送到这句话里去，我们一起来读。

　　生齐读。

　　师：那楚人又是如何宣传他的“矛”的呢？

　　生：“吾矛之利，于物无不陷也。”（师相机板书于黑板上。）

　　师：这一句话，楚人同样是——

　　生齐说：夸耀。

　　师：誉其矛曰，请你读。

　　生：“吾矛之利，于物无不陷也。”

　　师：好，请坐，这是你的体会。

　　师：这句话谁来说说它的意思。

　　生：我的矛非常锐利，能穿透任何东西。

　　师：我的矛非常锐利，非常锋利，可以穿透任何东西。请你读。

　　生接着读：“吾矛之利，于物无不陷也。”

　　师：好，有感觉了，谁还来读这句话？

　　另一生读：“吾矛之利，于物无不陷也。”

　　师：小小年纪，却把楚人读活了。像她一样，我们再来一起读。

　　（学生有感情地齐读）

　　师：那按照楚人这样的说法，他的“盾”绝对是个好盾，他的“矛”也绝对是好矛，可是能卖出去吗？

　　生：不能。

　　师：为什么？

　　生：因为他说他的“矛”非常锐利，什么东西都能穿透；又说他的“盾”非常的坚固，什么东西都穿

　　不透，那他们俩就互相矛盾了。

　　师：用一个成语来说就是——

　　生齐说：自相矛盾。（师相机板书：自相矛盾）

　　师：我发现我们班的同学和两千多年前的古人就是有缘分啊。当时，人们也是这样想的，从哪句话看

　　出来？

　　生：“以子之矛，陷子之盾，何如？”（师相机板书“以子之矛，陷子之盾，何如？”）

　　师：这句话是什么意思呢？

　　生：用你的“矛”去刺你的“盾”，会怎么样呢？

　　师：停一下，她说用你的矛——这里要注意一个字，“子”的意思就是——

　　生：您。

　　师：中国是文化礼仪之邦，即使反问都用“您”。用您的矛——开始。

　　生：用您的“矛”去刺您的“盾”会怎么样呢？

　　师：他让楚人用他的“矛”去刺他的“盾”，会怎么样呢？它无非有两种可能，一种是刺穿，刺穿了

　　就说明“盾”就不好，和这句话——（生说：“吾盾之坚，物莫能陷也”）矛盾了。如果刺不穿

　　呢？说明他的矛不好，和上面这句话——（指着板书“吾矛之利，于物无不陷也”）矛盾。所以

　　他是回答陷还是不陷呢？

　　生：不能回答。

　　师：不能回答，那他怎么办？

　　师生同说：哑口无言，弗能应也。

　　师：这句话问得好啊，问到点子上了，问得楚人是弗能应也。谁问的？

　　生：来观看的人问的。

　　师：书上两个什么字？

　　生：“或曰”。（师板书）

　　师：“或”字什么意思？

　　生：有人。

　　师：那“或曰”就是——

　　生：有人说。

　　师：这“有人”可能是谁呢？他可能是位白发苍苍的——

　　生1：老者。

　　生2：刚刚懂事的小孩。

　　生3：年轻小姑娘。

　　生4：中年男子。（教师请这4位学生分别站着）

　　师：现在我就把楚人请来，你们问问他。我就当一回这个楚人。（师扮演“楚人”，4学生扮演各自

　　角色。）

　　师问生1：老人家，吾盾之坚，物莫能陷也。吾矛之利，于物无不陷也。

　　生1：以子之矛，陷子之盾，何如？（师现“弗能应也”状。）（掌声）

　　师问生4：这位大伯，吾盾之坚，物莫能陷也。吾矛之利，于物无不陷也。

　　生4：以子之矛，陷子之盾，何如？