【设计二：理解感悟，寻找快乐】

　　本课的教学难点是理解暖和的衣裳、绿色的小伞，教学时，为适合学生直观、形象的认识特点，我设计了这样两步：

　　1、寻找小树的快乐

　　首先，向他们展示了这样一幅画面：北风呼呼，一棵落叶的小树，愁眉苦脸的(配合音乐，录音：我家门口有一棵小树。冬天到了，)

　　师：小树怎么了?

　　生：冬天来了，小树要冻死了。

　　师：哎呀，那我们赶快帮帮小树呀!

　　生：我会给小树穿上棉袄。

　　生：我把小树带回家

　　生：我给小树吹空调

　　师：大家真好，都知道爱护小树，不过，你们不用担心，瞧

　　画面展示：仍旧是那棵小树，加上了爷爷和暖和的衣裳，再加上一张笑脸。画面一出现，学生也开心了，私下里议论纷纷：这下可好了!

　　师：小树怎么笑了?

　　生：爷爷给小树穿上暖和的衣裳，小树不冷了。

　　师：是呀，爷爷和大家一样，也爱护小树，在爷爷的帮助下，小树是多么快乐呀!

　　理解了这段文字后，再听学生的朗读，我听到了爷爷的爱心，小树的开心，同学们的善心。

　　2、寻找爷爷的快乐

　　画面展示：爷爷坐在院子里，摇着蒲扇，小树走过来，撑开绿色的小伞，爷爷悠闲地喝着茶。

　　师;这棵小树怎么长这么好?

　　生：因为夏天到了。

　　生：因为爷爷帮助了它。

　　师：夏天到了，小树还需要爷爷帮忙吗?

　　生：不，现在小树帮爷爷了

　　师：对呀，小树给爷爷撑开绿色的小伞，爷爷不热了。

　　理解了这一句后，学生的再次朗读，我感受到了人与树之间的和谐和亲密。这时，我及时进行了补充：爷爷爱护小树，小树还知道回报爷爷呢!如果我们也和爷爷一样，我们也会得到回报的。