《琵琶行》教学后记

时间:2021-08-31

  阅读古典或外国作品,由于时间的久远,空间的广漠,学生常常有隔膜感,更有一些细节弄不懂了。有人可能认为细节无关宏旨,其实也会妨碍对作品的整体理解把握。教师如何帮助学生消除隔膜,弄通细节,正确理解作品,培养学生阅读创新的能力,是值得研究的课题。

  《红楼梦》里有一幅对联:“世事洞明皆学问,人情练达即文章。”用之于阅读也适宜。世事,即家事国事天下事,不管大小无论好坏,从历史典籍到日常生活中婆婆妈妈的琐碎事,都应了解;人情,就是人之常情,亲情友情爱情,不同场合下人物应有的心情,也该了然。如此去联系作品来解读,许多疙瘩都会迎刃而解了。这实际上是一种思维训练,培根有句名言:如果你从肯定开始,必将以问题告终;如果从问题开始,则将以肯定结束。试以《琵琶行》为例,教学中,学生提出不少问题:

  1、序中说“予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪意。”为什么诗人被贬官司二年都能恬然自安,而偶然遇到琵琶女,一席话就让他有了迁谪意呢?

  2、“一曲红绡不知数”,是否听众给琵琶女的报酬?为什么不直接给钱呢?

  3、为什么要用“钿头银篦击节碎”?不可惜吗?

  4、“夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干。”注解得很清楚:“梦中啼哭,搽了胭脂的脸上流满了一道道红色的(泪痕)。妆,这里指脸上的脂粉。阑干,纵横错乱的样子。”而学生仍然有疑问:这琵琶女干吗睡觉也不卸妆呢?

  学贵有疑,这些问题的提出,可以看出学生是经过了思考的,有的问题很有一些难度,是我备课时都未考虑到的。我把问题整理抄到黑板上,请同学们各抒己见。学生开始都沉默不语,但看得出是开始了思考。我提问:“白居易的‘恬然自安’究竟是一种什么状态呢?”马上有同学翻开了工具书,一查:恬然,满不在乎的样子。有同学发言了:“白居易在序中虽然说他被官后‘恬然自安’,但是在诗中却又说‘我从去岁辞帝京,谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。’由此看来,他是并不怎么‘恬然’的,相反,他的内心充满了苦闷与孤寂。”我及时予以肯定:“XX同学看出了序与诗内容的矛盾,很好。现在有两个命题:A、白居易‘恬然自安’真;B、白居易‘恬然自安’假。那么究竟他当时应该是怎样一种状态才比较合乎人之常情呢?”我补充了白居易的一些生平及被贬官司的背景:元和十年,白居易正是因为宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死,激于义愤,率先上疏“急请捕贼,以雪国耻”而得罪权臣,才被贬为江州司马的。