学生朗读。

　　教师：大家先总结这段的主要意思。

　　学生：征战归来。

　　学生：可汗赏了很多东西。

　　教师：不同的人看到的不一样啊，我们看关键的句子？

　　学生：愿驰千里足。

　　教师：为什么呢？

　　学生：不知道，她是女的，怕砍头。

　　学生２：两个原因：１，她太孝顺了，２……

　　教师：从中可以看出她有什么品质？

　　学生：孝顺，不被财富诱惑，爱国。

　　教师：不当官就爱国吗？换个词？

　　学生：不贪图功力。

　　我们看看第五段应该怎么归纳？

　　学生：辞官回乡。

　　教师板书。

　　教师：中间有个字，策勋十二转的转，赏赐百千强的强。

　　学生根据课本回答。

　　这个强字现在还用，比如“这家公司的市场占有率５０％强，好，大家背一下这一段。千里足就是……

　　学生：千里马。

　　教师：好，大家再互相背一下。

　　（学生自己背诵）

　　教师：现在大家一起背诵（学生背诵），大家有什么问题？

　　学生：送“儿”还故乡，为什么不说女儿？

　　教师：同学们来回答。

　　学生１：女儿儿子都在古代称儿。

　　学生２：因为人家不知道她是女儿。

　　教师：大家都有道理。

　　学生３：当时女儿是不能参战的，所以她称自己是男儿身。

　　教师：大家都有道理，但是女儿不参战的说法更合乎作品，而说女儿也是儿我觉得更有人情味。

　　教师：第六段，为什么木兰急忙回家，官都不作？

　　学生：孝。

　　教师：不要什么都用孝，孝能说明一切问题吗？大家自己读一下，体会一下。