还记得上节课，在“趣谈《水浒》”、“笑谈碰壁”中鲁迅先生是如坐春风、谈笑风生，现在为什么变得那么严肃了呢?此刻，鲁迅先生在想些什么呢?

　　也许，先生想到了像车夫一样的为生活疲于奔命的劳苦青年，他们……;也许，先生想到了孩子，那些可怜的无助的孩子，他们……;也许，先生想到了那些进入迟暮之年、骨瘦如柴的老人，他们……;也许，先生在捶胸发问，他问自己，也问当权者，你们……

　　请拿起你的笔，把先生的想到的写成几句话(学生讨论)

　　好，让我们一起走进先生的内心世界，一起用心去聆听先生在想些什么?(学生交流)

　　评价预设：

　　我非常佩服你，你对当时的社会情况了解得如此丰富，可见你是一个知识面很广的孩子，但荡开一笔，只有“爱得深，才能痛得切”呀!你们听，还有另外一种声音，伯父在想些其它的……

　　如果先生在天有灵，能听到你这番话语，他是多么欣慰呀!

　　伯父就是这样，时刻惦记着生活在社会底层的劳苦大众，他们的任何一次不幸遭遇，对先生来说，都是举轻若重啊!

　　有了这样的体会，你再想想，如果说小周晔她“清清楚楚”的仅仅是伯父的面庞，那么周晔长大成人之后，直到现在，她“清清楚楚”的，难道仅仅是伯父的面庞吗?还有什么?她“清清楚楚”的还有什么?(伯父那颗爱心、痛心、泪心……)

　　先生的痛心、先生的泪心、先生的愤怒、先生的焦虑，那是因为他对劳苦大众爱之深呀!还是这个“爱”字。

　　——现在，我们再来读这两句话，你的感觉肯定跟刚才不一样了、完全不一样了。(指名读、齐读)

　　评价预设：

　　孩子，你把自己放进了课文中，你已经走进了小周晔，不，你就是小周晔，你在向我们倾诉你心中那刻骨铭心的印象。