3.刚才，这位同学是从鲁迅给予车夫的救护中体会到这份爱的，(板书：车夫)真好，这个故事确实非常打动我们。那么就还在“救护车夫”中，如果你把目光投向周晔，还有哪些能拨动你心弦的句子，继续把它读出来吧!

　　◇(当学生读到“天黑了……在路上跑呢?”)这段时：

　　——让学生说说体会。

　　——连幼小的周晔也被感化了，一个多么善良的孩子啊!

　　◇(当学生读到“伯父又掏出一些钱来……绷带也给了他”)这段时：

　　——让学生说说体会。

　　——你是个多么细心的孩子呀!我们学语文要的就是她这种的细腻的感觉。

　　◇(当学生读到“这时候，我清清楚楚地看见……变得那么严肃……”)这段时：(大屏幕出示)

　　这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。

　　——请说说你的体会。

　　——这两句话，难读也难懂，我能为大家读一读吗?(教师范读)有何感受?(生谈感受)

　　——请你再用心去读读，“字字入目、句句入心”地读，不要放过一个字，一边读一边感受，你会发现，这一段话中有一个词语作者反复用了两次，读着，读着这两个词语就不停地在你眼前晃动起来，抓住它，细细地体味一番!

　　——告诉大家，哪个词在你眼前晃动?它们为什么会在你眼前晃动起来?

　　(当学生说到“清清楚楚”时，课件点击，两个“清清楚楚”呈现红色)

　　——咀嚼两个“清清楚楚”：

　　这里连用了两个“清清楚楚”，周晔她“清清楚楚”地是什么?