师：大家的掌声是对你的回答的最好评价。

　　师：这一段的第二句，有两个“或”字，怎么讲?

　　生7：“或”的意思是“有的人”。

　　师：“或取诸怀抱，悟言一室之内;或因寄所托，放浪形骸之外”怎么理解?

　　生7：这里说的是两种人的不同人生态度，有的人在室内面对面谈论人生感悟，有的人则是行为放纵不羁，形体不受世俗礼法所拘束。

　　师：能吃透课文注解来回答，很好!这两种人的人生态度不同，但是，在此时，在此地，他们的生命体验却是惊人的一致，那就是——(生齐答)痛!

　　这种生命体验，我们可以用一个短语来概括，那就是——(板书：人生----短)

　　生(齐)：人生苦短!(板书：苦)

　　师：下面，来读一读第三段，体悟王羲之的人生苦短之“痛”。大家推举一位同学朗读。请读出作者的情感波动，特别要注意重点词语。

　　(生8朗读第三段)

　　师：“岂不痛哉!”这一句你再读一遍。

　　(生8读)

　　师：“痛”，此处强调，但音调不宜高亢，应低沉。(师范读)同学们比较一下，再读。(生8读)齐读“古人云：死生亦大矣。岂不痛哉!”(生齐读)

　　师：感叹人生无常是汉魏以来文学的主旋律。同学们还能记起一些咏叹人生苦短的名句吗?

　　生9：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

　　生10：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

　　生11：天高地迥，觉宇宙之无穷;兴尽悲来，识盈虚之有数。

　　师：“腹有诗书气自华”，古典诗词功底对于同学们的学习、生活乃至人生都是颇为重要的。　　对生死存亡的重视和哀伤，对人生短促的感慨，弥漫了整个魏晋的天空，当是时“悲凉之雾，遍被华林”(鲁迅)。(投影)曹氏父子有“对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多”(曹操);“人亦有言，忧令人老，嗟我白发，生亦何早”(曹丕);“人生处一世，去若朝露唏……自顾非金石，咄唶令人悲”(曹植)。阮籍有“人生若尘露，天道邈悠悠……孔圣临长川，惜逝忽若浮”。陆机有“天道信崇替，人生安得长，慷慨惟平生，俯仰独悲伤”。刘琨有“功业未及建，夕阳忽西流，时哉不我与，去乎若云浮”。陶潜有“悲晨曦之易夕，感人生之长勤。同一尽于百年，何欢寡而愁殷”……他们唱出的都是同一种思绪，同一种感叹，同一种音调，同一种哀伤。(投影)