生(齐)：是。(板书：乐)

　　师：那么，我们即将学习的第三段中，哪一个字最能体现作者的内心感受呢?带着这个问题，下面，我们来一起诵读课文。

　　我这里准备了很好听的一支琵琶曲，来作诵读的背景。(播放课件音乐)

　　老师大声读，同学们跟着一同轻声和，来品咂文本韵味，好不好?(师范读)对古诗文的学习，最好的方法就是诵读。“书读百遍，其义自现。”

　　师：还是之前的问题：第三段中，哪一个字最能体现作者的内心感受?

　　生(齐)：“痛”。(板书：痛)

　　师：是什么“痛”?下面，分组讨论。

　　(生分组研讨)

　　生3：作者说“夫人之相与，俯仰一世”，还说“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”，那些让自己感到很快乐的东西，很快就消失了，这让作者感到很痛苦。也就是“胜景不常，盛筵难再”之痛。

　　师：说得太好了!请同学们记下来：“胜景不常，盛筵难再”之痛。

　　生4：作者说“况修短随化，终期于尽”，这让他感到很痛苦。

　　师：怎么理解这句话?(生4摇头)哪位同学为我们解惑?

　　生5：生命的长短要听凭造化的安排，最终都要走到尽头，也就是死亡。

　　师：很准确。

　　师：这一句还有一个关联词语——“况”，“况”是承接前面哪一个关联词的?这两个关联词带起的两句话构成了什么关系?

　　生6：“况”是承接前面的“犹”的。这两句话构成了递进关系。“犹”，“尚且”，这是一层“痛”：像兰亭聚会这样先前所喜欢的事顷刻之间变为陈迹。“况”，“何况”，这是更进一层的“痛”：生命的长短，只能听凭造化，死亡无可避免，我们自己无法控制。(掌声)