回到文章我们一起在书上归纳之字的用法，在本文语句中进行圈点,(作助词用的很多句子,特别是及其所之既倦中的之作动词讲)

　　好,之字的用法要经常熟悉,不要成为你古文阅读和翻译的障碍

　　现在大家勾画注释,按照老师教给大家的注释法进行

　　刚才那组同学的火车开得很顺利,现在我们请这组同学来谈勾画所得。

　　生1：我勾画的是书圣，由此我旁批了诗圣。

　　学生下面有呼应画圣酒圣草圣等

　　师：圣之评价很高，从孔子开始。

　　生2：我勾画的是癸丑，古代干支纪年的方法名称我想下来归类。

　　师；好，很多词典后面都附带这个纪年表。

　　生3：少长咸集的咸是都的意思，我旁批了一句咸来问讯。

　　师：哦，是初中《桃花源记》中的句子。

　　生4：我勾画的是列坐其次。次，是水边的意思。这里不能看作其次第二次的意思。

　　师：属于我们应该掌握的什么现象？

　　部分学生回答是古今异义现象。次还有编次的意思。

　　生5：一觞一咏，我认为觞是活用为动词，喝酒的意思。

　　师：很好，上节课我们讲到活用现象，这个同学看出了这个词在这个地方的用法。和流觞曲水的觞用法不一样了。

　　生6：所?a href='/wenxue/zawen/' target='_blank'>杂文砍一车乃允怯美吹囊馑迹皇潜硪蚬牧剩馐枪沤褚煲濉?/p>

　　师：那骋呢？

　　生6：一样的，没有变化。

　　学生都在说：驰骋。

　　生7：怀抱，是胸怀抱负的意思。虽世殊事异的虽是纵使的意思。

　　师：哦，不得了，同学们的眼睛厉害了。

　　生8：修短随化的化是自然的意思，我想到了杜甫的诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。　　师：很好，这组同学都有自己的所获，特别是作到了温故知新和探问求源。这种方法要经常用。

　　那么文章中还有一词多义现象，也要边看边归纳，比如本文一字出现了三次，三次意思不一样啊。

　　学生在迅速找

　　老师板书：固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作（一样）

　　一觞一咏（一点）

　　其致一也（把、、、看作一样，做动词用）

　　师：这篇文章大家读来节奏感强，骈散并用，大家注意到一些词语很有表现力很有生命力没有？

　　学生开始寻找文中那些在现代汉语中就很熟悉的词语：暮春，崇山峻岭，茂林修竹，天朗气清，蕙风和畅，仰观，俯察，宇宙，品类，放浪形骸，感慨，陈迹

　　师：对，这些四字的两字的词语在现代汉语中仍然在使用，所以我们读起来并不吃力，了解这个特点同学们在背诵的时候难度不大了。大家再次品读课文。我们分男生和女生来各读一句。

　　下来的作业是课后第三大题和准备背诵课文。