师：板书“先做起来”。

　　师：盛老师的学生听了这个故事，也有和我们一样的想法呢，一起读读吧。

　　一句一句地出示

　　生：(齐读)这兄弟俩真笨，白白让大雁飞跑了。

　　不是他们笨，而是他们没有抓住时机。

　　兄弟俩这样争论下去，时间白白浪费了。

　　不管做什么，关键是要先做起来。

　　师：书上的这个“…………”省略了什么?

　　生：还有很多同学都发表了自己的感想。

　　师：是的，因为省略的是一些同学发言的整段整段的话，所以用了12个小圆点来表示。

　　师：(引读)同学们说得很有道理，难怪盛老师聚精会神地听着，还不时地向同学们投去——

　　生：(齐说)赞许的目光

　　师：“赞许”说明什么?

　　生：说明盛老师同意同学们的说法。

　　生：说明盛老师对同学们的看法很满意。

　　生：这是盛老师在称赞同学们。

　　师：对，就像老师刚才称赞你们书读得好一样。

　　师：赞许可以换个什么意思差不多的词语?

　　生：赞同

　　生：赞扬

　　生：称赞

　　生：赞赏

　　师：出示：听了同学们的议论，哥哥说 ，弟弟说 。

　　生：哥哥说要是我不和弟弟争论先把大雁射下来，该多好哇。

　　生：哥哥说我真笨，白白让大雁飞跑了。

　　生：弟弟说我们要是一人射下来一只大雁就好了。

　　师：老师想送你们几句名言，希望你们记住。

　　出示：机不可失，时不再来。(张九龄)

　　善于捕捉机会者为俊杰。(歌德)

　　机会不会上门来找，只有人去找机会。(狄更斯)

　　生：齐读名言。

　　五、实践练习，拓展迁移　　师：是啊，如果我们不能正确把握时机，就会与成功擦肩而过。孩子们，虽然你们的年龄还小，但人生的道路还很长，以后将会面临无数的机会。让我们牢记《争论的故事》，把握瞬间，成就梦想;把握机会，创造辉煌!

　　生：(入情入境地再次诵读名人名言)

　　师：同学们喜欢这个故事吗?

　　生：喜欢。

　　师：好，请同学们课后以学习小组为单位，排练课本剧。回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听听，好吗?