师：弟弟说的第二句话用什么关联词语连接?

　　生：用 “只有 ……才”连接。

　　师：哥哥又是怎么争论的?

　　生(拍着胸脯)：你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道?

　　师：哥哥说烤了吃有好味道还是没有好味道?

　　生：哥哥说的意思是烤了吃没有好味道。

　　师：哥哥说这句话时是怎样的语气?

　　生：不以为然 大声争辩

　　师：不以为然的“然”是什么意思?

　　生：这样的意思。

　　师：哥哥为什么“不以为然”?

　　生：因为哥哥觉得只有自己的做法是对的。

　　师：你能读出“不以为然”的语气吗?

　　(生用不以然的语气读。)

　　师：你还能带着“不以为然”的神态来读一读吗?

　　师：哥哥不认为谁对?

　　生：哥哥不认为弟弟对。

　　师：弟弟又是怎么争论的?

　　生：鸭子不是可以烤了吃吗?皮香肉嫩，味道多美呀!为什么大雁就不行呢?

　　师：弟弟说这句话时是怎样的语气?

　　生：很不服气。

　　师：读出这种语气。

　　生：练读弟弟说的话。

　　(读出质疑，读出不服气)

　　师：同桌分角色朗读对话。

　　生：分角色朗读对话。

　　师：下面请两个同学分别扮演哥哥和弟弟，其他同学读叙述的部分。

　　生：一个扮演哥哥，一个扮演弟弟，朗读。

　　(学生读得有声有色。)

　　师：评价谁读得好。

　　生：某某读得好，因为他读出了争论的语气。

　　师：哥哥和弟弟争论得怎么样?可以用哪个词来形容。

　　生：争论不休

　　生：在这里休是停止的意思。整个词语的意思是争论个不停。