一、谈话导入，唤起兴趣

　　师：这节课我们继续学习《争论的故事》，齐读课题。

　　生：齐读《争论的故事》。

　　二、复习检查，整体把握

　　师：听写四组词语。1.打猎为生 射雁充饥2.不以为然大声争辩3.老人评理 两全其美

　　4.抬头一看 无影无踪

　　生(全神贯注地)：学生按照要求默写，注意书写姿势。

　　师：投影显示正确答案，请同学们对照批改.

　　三、抓住重点，品词析句

　　师：你们知道课文的哪几个自然段讲了争论的故事?

　　生：课文的2到5自然段讲了争论的故事。

　　师：这个故事真有趣!你们想不想把这个故事讲给别人听?要想讲好这个故事，你觉得应该抓住哪个场面?争论的场面课文哪一节写的?

　　生：(大声地答)想。

　　生：要想讲好这个故事，应该抓住兄弟俩争论的场面。

　　师：课文的第三小节写的是兄弟俩争论的场面。

　　师：下面我们一起学习课文第三节，请同学们根据自学要求自学。

　　出示自学要求：读一读课文第三小节，用横线划出哥哥说的话，用浪线划出弟弟说的话。读一读，注意人物说话时的神态、语气等。

　　生：根据要求自学。

　　师：哥哥说了什么?

　　生：我要是能把大雁射下来就煮着吃。

　　师：哥哥想怎么吃大雁?他说的这句话里哪个字最关键?

　　生:煮着吃，煮着最好吃。

　　师：弟弟怎么说?

　　生：再好的东西，一煮还有什么味道?依我看，只有用火烤才好吃。

　　师：将弟弟说的话改成不带问号的句子。

　　生：再好的东西，一煮就没有好味道了。