古诗新趣导学案设计

时间:2021-08-31

  一、以错激趣

古诗新趣导学案设计

  师:同学们这么优秀,说明你们的记忆力非常非常好,我听说经常背古诗能锻炼记忆力,尤其是像朱老师这种年纪的人。可是朱老师的记忆力实在不怎么样,刚才同学们背了有一首《独坐敬亭山》,朱老师试着也来背一背吧:众鸟高飞尽,黄河入海流,举头望明月,对影成三人。(众笑)

  师:你们怎么笑啦? 生:后面三句都错啦!

  师:那应该是怎样的啊? (生背诵《独坐敬亭山》)

  师:哦,这样啊,那我回去一定好好背。我再背一首看看:朝辞白帝彩云间,遥看瀑布挂前川怎么又笑啦,遥看瀑布挂前川后面是什么啊?

  生:飞流直下三千尺。

  师:对对,飞流直下三千尺,一行白鹭上青天。(众笑)

  生:飞流直下三千尺后面是疑是银河落九天。

  师:我觉得挺有意思嘛,你看瀑布哗地下来,白鹭哗地上去。(众笑)

  生:一行白鹭上青天是《绝句》里面的。

  师:哦,我想起来了。怎么老师总是错啊,我再背一首,背难一点,错了让你们也看不出来。将进酒 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回;君不见黄四娘家花满蹊,一枝红杏出墙来。(众笑)

  【简评】朱老师错串古诗,妙趣横生,营造轻松活跃的课堂氛围,自然地引出改写新诗。

  二、领悟诗心

  师:看来老师又出错了,真奇怪,老师背诗怎么总是串门啊。你们给朱老师监督着,这回啊绝对不错了。春眠好不觉天晓,鸟却上处处喧闹,忆昨宵风声雨声,天知道花落多少。

  生:错了。

  师:没错,我跟这上面一样的。 生:你改了,你改字了。

  师:原诗是什么样子的?

  生:春眠不觉晓,处处闻啼鸟,夜来风雨声,花落知多少。

  师:哦,对,朱老师把一个现代诗人改写的诗给背了出来。比较两个版本,不是差不多嘛。春眠好不觉天晓,不就是春眠不觉晓吗,喧闹不就是(啼),昨宵不就是(夜来),天知道花落多少。那你说花落得多还是少? 生:多。

  师:你喜欢花落得多啊。 生:少。

  师:你调查研究过没有啊?你出去看了没有,? 生:不知道花落了多少。

  师:你不知道,我也不知道,那不就是天知道嘛。你们看这两首诗意思差不多,哪里不一样? 生:字数。

  师:对,一个是五言的,一个是七言的。咱们中国诗真有意思,它的句子像有弹性一样,可以是五言的,也可以是七言的。你们看,老师还可以这样读呢。春眠不觉晓,鸟却上处处喧闹,夜来风雨声,天知道花落多少。你们也来试试把两首诗夹杂着读读看。

  生齐:春眠好不觉天晓,处处闻啼鸟,忆昨宵风声雨声,花落知多少。

  师:你看,我们长长短短地读,也挺有诗的味道吧,你说这是为什么啊?

  生:意思都一样。

  师:意思一样可不一定哦,想不出来没关系,老师来告诉你。看看这两首诗第1、2、4句最末尾的字有什么共同的地方?

  生:都有相同的.韵母,是押韵。

  师:对,是押韵,字好像是人,这韵好像是他的表情,你知道他的表情以后阿,就理解得更多啦。这里押的是什么韵? 生:ao

  师:你们知道哪些是ao韵的字? 生:好、交、笑

  师:你们有没有发现,凡是ao韵的字,好像都和笑、高、好有关,对吗?都是表达一种或者开心,或者轻松,或者愉悦的感情的,是不是这样啊。我们再把这首诗读一读,感受一下它的表情。(生齐读《春晓》)

  师:我看同学们的嘴角都翘了起来,看来读诗注意押的韵能帮我们更好的理解。下面我们再看一首诗。《咏柳》

  师:这首诗押的是什么韵? 生:ao

  师:它的韵脚是什么? 生:高、绦、刀。

  师:真聪明,谁来读读,看看读出怎样的感情来?

  生:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦,不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

  师:你读出什么样的表情了? 生:愉悦。

  师:为什么是愉悦?他在描写什么? 生:柳树。

  师:柳树什么时候长出新叶? 生:春天。

  师:春天来了,当然很开心。这首诗表达的就是春天来了,柳树绿了,小草绿了那种愉悦的心情。所以这里用了ao的韵。有一位现代诗人约把这首诗改成了现代诗,我们一起来看看。(课件出示)

  高高的柳树似碧玉雕成,万千条嫩枝垂下像下垂的绿色丝绦,是谁裁出了那细细的柳叶,二月的春风啊,就像那一把神奇的剪刀。

  师:这首诗变化大吧,比刚才那一首变化得大多了。 生:字数。

  生:本来是诗,现在变成词了。

  师:呵呵,句子变得长长短短了,这不是词,这是现代诗,也叫新诗

  生:原来四行,现在五行了。

  师:怎么多出一行了?

  生:他把最后一句变成了两句。

  师:为什么变成两句了啊,知不知道?二月的春风像一把神奇的剪刀,你说像一把菜刀行不行?

  生:不行,因为菜刀是切菜的。

  师:菜刀用于切菜,一点美感都没有,而剪刀能够剪花,把绿色丝绦剪成了漂亮的修长的柳叶,大自然真是一把神奇的绣花剪呀!你们看诗人见到这样的美丽春景,很想抒情一下,所以啊,他就把最后一句一掰为二,二月的春风啊,就像那一把神奇的剪刀!

  师:这首新诗虽然句子长长短短,可是读起来仍然非常有味道。这里面还有个节奏的问题。这个句子长长短短,就像呼吸一样,朱老师也一下子说不明白,同学们一起来把它好好读一读吧。

  生带感情有节奏地齐读新诗。

  师:嗯,这一呼一吸中就表达了诗人的情感,节奏是我们要注意的。咱们来比较一下这两首诗,请女生用最漂亮的声音来读读古诗,男生用最有底气的声音来读读新诗。

  男女生分组朗读。

  师:你们看,读诗不仅要理解它的意思,还要读懂它的表情,就像人说话一样,看懂人说话的表情,才能完全明白说的意思。读诗也是这样,不但要读懂它的字面意思,还要注意它的押韵和节奏,才能够体会到诗的言外之意。

  师:孩子们,发现没有,这诗变来变去,可是一颗诗心没有变,是不是? 生:是。

  师:那你们告诉我这一颗诗心是什么呢? 生:意思。 生:感情。

  师:对,诗中的情义不变。

  师:我们再来读一首诗,看看能不能从诗的意思、押韵和节奏中去体会它表达的情义呢?

  投影出示《凉州词》。

  师:这首诗以前读过吗? 生:没有。

  师:我猜,同学们首先的问题就是这首诗为什么叫《凉州词》啊?老师来解释一下,凉州是地名,在现在中国的甘肃省,古代时,凉州以西就是漫漫大漠,凉州是边关,常年有战士驻守,还经常打战。

【古诗新趣导学案设计】相关文章:

1.语文古诗示儿导学案设计

2.古诗《所见》导学案

3.《化石吟》导学案设计

4.《古诗新趣》教案实录

5.老舍猫的导学案设计

6.老舍猫语文导学案设计

7.《木兰诗》导学案设计

8.《短歌行》导学案设计