一、自主合作学习的目标：

　　1、了解作者陶弘景及相关文学常识;理解并积累文言语汇

　　2、熟读课文，整体把握文章的内容及感情基调，理解文章的主旨

　　3、学习文章凝练的语言，感受优美的意境，背诵并默写全文

　　二、自主合作学习的方法：

　　1、朗读：①个体自主朗读——读准字音，读得通顺、流利(不掉字，不加字，不错读)

　　②小组互动朗读——读出语气，读出节奏，读出韵味，读出感情

　　2、探究：①个体自主探究——“目标1、2、3”;标记出自己还不理解的地方

　　②小组互动探究——交流“自主探究”的结果，达成共识;共同解决疑难问题

　　3、展示：①各小组代表汇报本组学习探究的结果和学习心得;提出本小组存在的疑难问题

　　②共同探究解决各小组存在的疑难问题;联系学习、生活实际消化学习内容

　　③评价(激励)：解决问题的质量;小组合作的实效;发言者的表达效果……(小组内有一人掉队，该小组不得分;小组成员都优秀得满分5)

　　三、导学内容与学习步骤：

　　(一)营造氛围，导入学习：

　　1、导语：智者乐水，仁者乐山自古以来文人墨客都喜欢游山玩水，给我们留下了许多描绘山水风光的优秀诗文比如苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘生在此山中”再如李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 今天，我们要走进的这篇文章，更是被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的文章呢?——《答谢中书书》

　　2、相关资料：①作者简介：陶弘景(456—536)，字通明，南朝梁时丹阳秣陵(今江苏江宁)人，自号华阳隐居南朝梁时道教思想家、医学家仕齐拜左卫殿中将军入梁，隐居句曲山他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以批阅为务”(《南史》)后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”

　　②历史背景：《答谢中书书》写于南北朝时期，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱陶弘景就是因看透了混浊的人世，而隐居茅山这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此