四、赏析诗歌

　　(一)欣赏诗的景物美

　　1、这首诗就是从春江月夜的美景入笔的。

　　【学生活动一】学生齐诵前八句(出示诗歌前八句的幻灯字幕)

　　2、【学生活动二】在这几句诗中，诗人写到了哪些意象?请展开联想和想象，用自 己的语言描绘这幅画面。

　　参考：春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中!江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。

　　3、展示三幅春江月夜的幻灯图片，学生根据画面说出相应的诗句(如有条件)

　　4、概括画面特点并板书：景：江潮连海，月共潮生(幽美恬静)

　　5、【学生活动三】背诵训练

　　(二)领悟诗的哲理美

　　诗人在感受无限美景的同时，睹月思情，又情不自禁地引出对宇宙人生的思索。

　　1、【学生活动四】指名一学生朗诵本节(第9句至第18句)。

　　2、评价学生的诵读，并加以指导，在指导中让学生感受哲理。

　　“江天一色”的辽阔与苍茫，“空中孤月”的寂寞空旷。

　　“何人”“何年”应重读，以读出诗人对月的苦苦追问与思索。

　　“人生代代无穷已”应读出一种沉重的历史沧桑感，

　　“江月年年望相似”“但见长江送流水”应读出诗人对人生短暂、宇宙无穷的惆怅。

　　3、【学生活动五】指名一学生再次朗读，读出感情。

　　4、【学生活动六】拓展·理解：作者对宇宙人生作出了怎样的思索。

　　对宇宙人生的思索，古往今来的人从来未曾间断过。

　　苏 轼：羡宇宙之无穷，哀吾生之须臾。流露的更多的是人生失意的惆怅。

　　毛泽东：人生易老天难老。表达的更多的是革命乐观主义豪情。

　　张若虚：人生代代无穷已，江月年年望相似。个人的生命是短暂易逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因此“代代无穷已”的人生和“年年望相似” 的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是源于对人生的追求 与热爱。全诗基调哀而不伤。

　　5、小结并板书：理：人生短促——宇宙无穷——人类久长(哀而不伤)

　　6、【学生活动七】背诵训练