(四)合作探究

　　比较这两首诗歌中的乡情，探讨乡思情结的内涵，体验这一美好的感情。

　　1分组讨论：前后座四人为一小组，展开讨论。

　　(先让学生找出两首诗歌中乡愁出现的不同场景，体验这一美好的感情。;最后再联系其它与乡愁相关的诗句，揣摩乡思情结的内涵。)

　　2全班交流：由每一个讨论小组推出代表发言，再由学生自已汇总补充修正。

　　① 乡愁出现的不同场景：

　　《采薇》写的是普通士兵在离乡出征的生活场景中的乡愁。

　　《奥德赛》写的是将领奥德修斯凯旋途中抵拒女神的场景中的乡愁。

　　② 其它与乡愁相关的诗句：

　　“举头望明月，低头思故乡。”“古道西风瘦马，断肠人在天涯。”……

　　③乡思情结的内涵：

　　(师评：故乡是一个人的根，更多的是精神上、情感上的意义。故乡常常被赋予的意义有：家、故乡、故土、家园、家国、归宿等;在比喻意义上，往往指向人的价值取向和精神追求。)

　　(五)比较鉴赏

　　比较鉴赏这两首诗歌在表现手法上的异同

　　1再读《采薇》，围绕问题讨论：

　　(先让学生畅所欲言，允许从不同角度用不同方法去读去看。答错了不批评。然后再分小组讨论发言，进行交流汇总。)

　　① 这首诗共六章，你看分哪几个层次?

　　分三个层次：1-3章为一层，叙述难归原因和军旅生活的劳苦。

　　4-5章为二层，直接写战争。

　　6章为三层，写归途中悲伤痛苦的心情。

　　② 前三章，据你看，在章法上有什么特点?使用这种手法有什么好处?

　　前三章，章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。很明显，这三章，在章法上采用了重章叠句的手法： 使用这种手法的好处是：

　　在内容上，以植物的生长暗示时间的流逝，时序的更替，而人物内心的焦虑、痛苦也随之加重，从而突出了主题;

　　在音节上，反复吟唱，一唱三叹，音节和谐，旋律协调在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐美。 ③从4-5章来看，你又发现这首诗运用了什么表现手法?

　　这两章是对战争场面的描写。写的是战车、战马、象弭、鱼服以及士兵的劳累奔波、饥渴难当，通过这些具体生动的细节描写来展现战争生活的图景。而没有写战场上的刀光剑影、厮打拼杀，但战争的残酷已可想见。

　　④“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”被视为情景交融的佳句。查阅相关资料，找出古人对这两句诗的评价，谈谈你的看法。

　　资料一：刘义庆《世说新语•文学》：“谢公(谢安)因弟子集聚，问《毛诗》何句最佳，遏(谢玄)称曰：‘昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。’”

　　资料二：方玉润《诗经原始》中评说：“此诗之妙，全在末章，真情实景，感时伤事，别有深情，非可言喻，故曰：‘莫知我哀’，不然，凯奏生还，乐矣，何哀之有耶?”又说：“末乃言归途景物，并回忆来时风光，不禁黯然伤神，绝世义情，知古常新。”

　　资料三：清人王夫之在论《诗经•小雅•采薇》这两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”

　　(师评：一以往昔之虚衬眼前之实，以凯旋之乐衬内心之悲痛;二以景写情，情景交融，含畜形象，耐人寻味;三“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比，突出不胜今昔之感;四大雪交加，饥渴难当，情境实悲;五语调低沉，低回往复，气氛悲怆。)　　(六)交流延伸

　　1写一首诗或一段文字表达你对“乡愁”的新的体验。

　　2将你的诗先在小组交流、修订后，再在全班交流。

　　3课后搜集更多的表现乡情的诗歌散文作品，将你最感动的一篇拿到班上与同学分享感受。