《青年人》

第一块：整体感知课文

　　教学步骤教师组织学生活动备注

　　1朗读全诗，谈谈你对这首诗的理解。朗读

　　2组织交流交流

第二块：精读课文内容

　　教学步骤教师组织学生活动备注

　　1问题创设：完成探究练习二。思考、交流

　　2问题创设：“珍重的描写”与时间紧迫，“请你着笔”是否矛盾？你从中得到什么启示？思考、讨论

　　3组织交流、评价交流

第三块：语文活动：朗诵诗歌

　　教学步骤教师组织学生活动备注

　　1出示评价标准朗诵，评价

　　课后学习：1、完成探究练习一、三。

第6课时 《“诺曼底”号遇难记》

教学目标：

　　1、体会船长在海难发生时勇于决断，沉着指挥，舍己救人，忠于职守的崇高品质。

　　2、体会场面描写和人物形象描写，语言描写对刻画人物形象的作用

　　课前学习：熟读课文，进行批注。

课堂学习：

第一块：整体感知课文

　　教学步骤教师组织学生活动备注

　　1导入：所谓危难见真情，在很多时候你平时的豪言壮语抵不上关键时刻的一个细小的动作，今天，我们去拜访一位船长，或许，从他的身上，你会明白很多东西。

　　2大声朗读课文，造成这场突发其来的海难的因素有哪些？哪些是主要因素？朗读，批注。

　　3组织交流资料交流

　　4刚发生海难时出现了怎样的紧急情况？你能理解人们的心情吗？但能不能这样混乱下去？批注，交流

第二块：精读课文

　　教学步骤教师组织学生活动备注

　　1导入：这个时候，船长出现了，他挽救了大家，自己牺牲了。从他身上，你看到他是怎样的一个人？哪些地方看出来的。看书，做批注

　　2组织学生发言发表看法

　　3文章从是通过什么来塑造船长形象的呢？思考，交流

　　4学生自己在质疑文中的问题。交流

　　5评价谈收获

　　课后学习：1、写：给哈尔威船长的一封信，表达你对他行为的看法