二、检查预习，交流资料

　　(学生交流课前查阅的有关作者简介和写作背景的资料。)

　　1、作者简介：除了《小资料》介绍的外，需要补充的是：冰心早年的小说多揭示社会、家庭、妇女等人生问题。代表作有《斯人独憔悴》等。《寄小读者》是她散文最高水平的体现。诗集有《春水》和《繁星》。

　　2、写作背景：《山中杂记》这篇文章是冰心留美期间在青山沙穰疗养院养病时写的。原来是一组，共十篇，我们学习的这篇是第十篇。养病期间的冰心，远离了紧张的学习生活，在绿树环绕的青山中放飞自己的童心，仿佛回到了童年，尽情地拥抱大自然，感受大自然赐予她的发现和感悟。

　　3、出示词语，检查认读，重点理解带点的词语。

　　Xùn pán shān piē

　　温驯 焦躁 蹒 跚 妩媚 瞥见 憨涩 幕天席地 倚枕倾听

　　出其不意 自惊自跳 心魂俱静 庞然大物 玲珑娇小 弱不禁风

　　【设计意图：为学生提供一个开放的课堂，让学生在课前通过各种渠道查阅有关冰心的资料，课外知识得到交流。学生已经有了自学字词的能力，课堂上检查一下学生掌握的情况就行了，有些词语可以放在文中理解，不必面面俱到。】

　　三、初读课文，整体感知

　　1、默读课文，说说课文主要写了什么?

　　(这篇课文主要写了作者在山中所见到的许多可爱的动物的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。)

　　2、快速浏览课文，用笔圈出作者写了哪几种动物?各在课文的哪些段落里?(1—2自然段写马;3-4自然段写狗;5-6自然段写猫;7-11自然段写鸟;第12自然段写虫。)

　　3、作者虽然写了这么多动物，但各有侧重，详略得当，那作者详细写了哪一种动物呢?(鸟)这节课，就让我们先来细细品读详写小鸟的这一部分。

　　【设计意图：引导学生从整体上把握文章的脉络结构，了解作者的写作方法，培养学生的概括能力。】