生5：对儿子很是思念。

　　生6：要儿子尽快回去看看他。

　　师：很有道理，作者读了这里以后，也是泪如泉涌。文中作者怎么写的。一起读读看。

　　(学生齐读“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”)

　　师：父亲“那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”一下子激起了作者对父亲的回忆，那“最不能忘记的背影”在哪里看到的呢?文中是怎样具体描写的?请圈画出来，读一读。

　　(学生在文中圈画，自读。教师巡视。)

　　师：大多数同学画好了。请你来读一读。

　　(生7朗读“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”)

　　师：这位同学找得很准确。这是父亲在浦口车站为我买橘子时的背影。大家细细地读，进行圈画、批注，说说你关注了哪些词语，为什么?

　　屏显：

　　细细的揣摩，圈画、批注，说说你关注了哪些词语?

　　(学生圈画、批注，教师巡视。教室里一片寂静，只有书写的沙沙声。)

　　师：差不多了。我们来一起交流。

　　生8：我关注了“攀”“缩”“倾”这三个动词，这里写出父亲爬月台很艰难，不容易，表现出对儿子的深挚的爱。

　　生9：我关注的是“蹒跚地走”“慢慢探身”，这“蹒跚”“慢慢”写出父亲对儿子的爱。

　　师：怎么从这两个形容词里读出了父亲的爱呢?似乎还没读到词语的内部去。还有同学关注这两个词了吗?