教学目标

　　1能读准“北、着、能、让、您、办、法、弟、吧、欢、迎”11个生字的字音，尤其是后鼻音“能、让、迎”和前鼻音“您”；并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。

　　2能掌握“北”的笔顺，在田字格内正确书写；认识新部首“又字旁”。

　　3能积累词语“纷纷扬扬、倾盆大雨”。

　　4能体会感叹句朗读的特点；了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。

教学重点和难点

　　1能在不同的语言环境中读准课文中生字的字音，尤其是前后鼻音。

　　2正确朗读感叹句，体会感叹句的特点。

教具准备

　　生字卡片、课文录音。

教学过程

一 揭示课题、质疑导入

　　1出示课题，根据拼音读准课题中生字字音。

　　2引读课题，注意读好有“和”的词组。

　　3过渡：小山羊和小熊之间到底发生了一件什么事情？让我们一起学习课文。

二 借助拼音，自读课文，了解内容

　　1借助拼音，自读课文。

　　要求：读准字音，不加字，不漏字。为课文标上小节号。

　　2小组中学习生字。

　　3检查学生自学情况，尤其是课文中的前后鼻音。

　　（1） 按发音规律排列后鼻音“能、让、迎”和前鼻音“您”，抽读生字。

　　（2） 读读以上生字所组成的词语。“能不能、欢迎、您好、让座”。

三 深入学习课文，指导朗读有关段落，感受课文蕴含的道理。

　　1听录音，根据要求听记课文中相关句子。

　　要求：当小山羊遇到困难请求帮助时，小熊是怎么说的？当小熊遇到困难时，小山羊又是怎么说的？