教学内容：教材第16页例8、“想想算算”，练习四第1～4题。

　　教学要求：使学生理解和初步学会几百几十加几十的口算方法，能正确地进行口算。

　　教具准备：练习四第3题口算卡片。

　　教学过程：

　　一、复习铺垫

　　1、做第16页复习题。

　　集体订正。

　　2、板书530+400，让学生说出口算过程，老师板书成：530+400=930

　　500 30

　　3、引入新课。

　　将400改成40。

　　二、教学新课

　　1、教学例8第（1）题。

　　530+40与上一题比较有什么不同？

　　40要和多少相加？530要怎样分？怎样算？（老师配合板书）

　　指名说说口算过程。

　　现在请小朋友把这道题在书上算一算。

　　小结：因为几十只能和几十直接相加，所口算530加40，要先算30加40得70，再算500加70得570。

　　2、教学例8第（2）题。

　　方法可仿第（1）题。

　　提问：这道题计算时和上面一题有哪些相同的地方？有什么不同的地方？（强调30加80满一百，最后要用500加110得610）

　　3、提问：这两题还可以怎样算？

　　让学生小组讨论不同的方法。

　　4、小结：今天学习的这两道题都是几百几十加几十的口算（板书课题），计算时要先算几十加几十，再把几百加得到的数。也可以按你喜欢的算法来算。

　　三、巩固练习

　　1、做“想想算算”第1题。

　　重点说说计算过程。

　　2、做“想想算算”第2题。

　　3、口算练习四第1题。

　　指名一组一组口算，问：每组题里两道题在计算时有什么不同的地方？

　　指出：十位上相加满一百，第二步要用几百加一百几十或一百。

　　4、做练习四第3题。

　　出示第3题卡片，每移动一格纸条，指名学生口算出上下两个数的和。

　　5、做练习四第4题。

　　让学生说说题意，弄清条件和问题。要求学生做在练习本上。

　　指名学生口答算式和得数，老师板书。让学生说一说为什么用加法算。

　　四、课堂总结

　　这节课学习了什么？几百几十加几十要怎样口算？十位上几十加几十满一百，第二步要用几百加多少？

　　五、课堂作业：练习四第2题。