【教学目标】

　　1．认识6个生字。

　　2．继续学习联系上下文结合查字典理解词语。积累“约定俗成”、“穷追不舍”、“兴风作浪”、“点到为止”等词语。

　　3．朗读课文，读懂两条鳄鱼争斗的句子，理解最后一节的作用。

　　4．继续学习查找资料：收集有关“鳄鱼”的资料，交流资料内容和资料来源。

　　【教学准备】

　　布置学生查找关于“鳄鱼”的资料，并记下资料的来源。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，引出课题

　　1．出示鳄鱼捕食的照片。

　　2．师：同学们，这是什么动物？（鳄鱼。）对，你们在动物园或电影、电视中经常可以见到它的身影。那么，你对鳄鱼有什么样的印象呢？

　　3．学生交流。（凶残、残忍、凶猛……）

　　4．师：的确，在我们大多数人的眼里，鳄鱼是一种令人胆寒的动物。但你们知道吗？动物学家通过长期观察和研究“鳄鱼的争斗”，得出了出人意料的结果。

　　5．揭示课题：28．鳄鱼的争斗

　　说明：

　　鳄鱼是学生较为熟悉的动物之一，在他们的脑海里往往对鳄鱼有着非常恐怖的印象。想像中，鳄鱼的争斗必定是场“血战”。但这篇课文却从“争斗”这一角度出发向我们展示了鳄鱼不为人所知的一面。利用学生固有的印象，提出不同的答案，旨在激起学习这篇课文的兴趣。

　　二、整体感知，学习字词

　　1．自读全文，说说鳄鱼的争斗给你留下了什么样的印象？小组学习字词。

　　2．交流字词学习情况：

　　（1）“喉咙”、“颌”代表身体的两个部位，明确其位置。

　　（2）形近字区分：嚣—器 喉—候—猴