《微笑着面对一切》教案设计

时间:2021-08-31

  学习目标:

  知识与能力:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课生字,能正确认读二类生字,并能理解由它们组成的词语;能用"康复"、"意外"造句。

  3、理解课文内容。

  情感态度与价值观:

  能体会到桑兰面对困难坚强不屈的精神。

  过程与方法:

  让学生找一找哪些段落是描写桑兰面对苦难的,仔细读一读,体会桑兰坚强的意志。

  教学重点:

  引导学生体会桑兰如何面对困难。

  教学准备:电子备课。

  教学时间:二课时。

第一课时

  一、导入新课,激发兴趣

  1、今天,老师和同学们共同学习《微笑着面对一切》。

  2、老师板书课题。

  3、看了这个课题,你想知道什么呢?

  4、谁微笑着承担着一切?为什么能微笑着来承受呢?我们将通过这篇课文的学习来解决。

  二、初读指导

  1、自由轻读课文,要求:

  ⑴一边读,一边画出生字词。

  ⑵读准字音,读通课文。

  2、检查。

  ⑴学生汇报自己勾画的生字词,教师用投影仪出示:

  省体操队   训练   人选   技术    摔下来   固定套   询问

  治疗   脊椎   配合   毅力   瘫痪   气喘吁吁

  ⑵指名读、"开火车"读、齐读。

  指导学生从平翘音、前后鼻音、三拼音节几个方面加以注意。

  ⑶去掉拼音读。

  3、把生字词带入课文,再自由轻读,要求:

  ⑴读正确、流利。

  ⑵画出不理解的词,联系上下文或查字典解决。

  ⑶不能解决的作出标记。

  4、检查,了解字词掌握情况。

  ⑴重点领会下列词语的意思。

  失声痛哭 剧痛 气喘吁吁 大汗淋漓

  ⑵提出不理解的词,同学们当场解答,答不出的共同查字典解决,或教师解答。

  5、指名分自然段朗读课文,并思考每个自然段说了些什么。

  6、默读课文,一边读一边想:谁微笑着承受着一切?她所承受的"一切"指什么?可以用笔画出有关句子。交流。第二个问题可以用文中第4、5、6、7自然段中的有关句子回答。

  7、默读课文,画出表现桑兰坚强的语句,再读一读。

  三、小结并提示下节课的目标

  我们通过初读,读准了字音,读通了课文,也知道了桑兰以微笑承受着她后半生可能永远在轮椅上度过的事实。那么,她面对如此沉重的打击,"天大的不幸",为什么还能微笑呢?她具有哪些值得我们学习的品质呢?我们下节课再学习。

  四、指导写字