三、指导有感情地朗读全文

　　1、师：请想象一下，奶奶知道小峰替她晒棉鞋会怎样说？小峰会怎样回答？同桌的小朋友分角色练习说一说。（指名两位到讲台前说）

　　2、师：如果你就是小峰，你还会帮奶奶做哪些事呢？（晒枕头、晒棉袄、捶背、盛饭）

　　3、阳光不仅仅给奶奶带来了温暖，还给奶奶带来了什么？

　　师总结：是啊，这是最美好的爱的阳光，是最幸福的亲情的阳光啊！奶奶怎能不高兴呢？让我们高兴地再读课题棉鞋里的阳光。

四、指导书写午、合

五、布置实践性作业

　　回到家里，仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作情况，想想他们需要哪方面的帮助，做个长辈的小帮手，替长辈做些力所能及的事。

反思：

　　初读《棉鞋里的阳光》，首先会被课题所吸引，带着疑问读下去，觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑，不过就是一种生活中极普通的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小峰幼小的心灵。但文章却含而不露地给人以启示，亲情的温馨扑面而来。因此，在朗读感悟课文最后一句话小峰笑了笑，说：棉鞋里有好多阳光呢？时，为使学生理解课文的人文内涵，我又加了一句：聪明的小朋友，请你想一想，棉鞋里除了有阳光，还有什么？我的本意是想引导学生说出孩子对奶奶的爱！可是，事实证明，我的想法太天真了，学生们根本无法理解这么深奥的问题。不少学生说：棉鞋里还有棉花。也有学生说：棉鞋里还有棉布。我觉得当今倍受长辈宠爱的孩子真的很需要体会一下怎样去爱父母，爱爷爷、奶奶。

　　内容概括：这篇介绍了关于棉鞋里的阳光-教学实录1,棉鞋里的阳光,棉鞋里的阳光-教案,棉鞋里的阳光-教学设计，希望对你有帮助！