三、指导书写

　　1、今天我们要学习写好4个字，会读吗？出示妈、奶、放、收，指名读。

　　2、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么？请小老师说说该怎样才能写好？写这几个字时有什么发现？

　　3、师点拨：妈、奶二字都有女字旁，应指导女字旁的写法：（1）笔顺要适当提醒一下；（2）其中的横变为提，书写时不能超出右边的撇。另外，马字的第二笔是竖折折钩及字的第二笔是横折折撇，这两个都是一笔写成的，要提醒学生注意。放、收二字中都有反文旁，要从下列几方面指导书写：（1）反文旁是4笔写成；（2）第一个撇要靠上，横的起笔处应在撇的下端；（3）第二撇的起笔处应在横的右端；（4）捺要写得舒展开。

　　4、学生练写，教师巡视。

　　5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。

第二课时

一、创设情境，引入新课

　　孩子们，小区里又要举行一年一度的最尊敬老人奖的评选了。如果请你提名，你会把这个奖评给谁呢？这节课咱们就深入学习课文，也来参与评一评，好不好？

二、精研人物，品析悟理

　　1、你觉得这个奖该颁给妈妈还是小峰？请你仔细读读课文，从课文中找出你的理由，把相关的句子画出来。

　　2、独立学习，小组交流，自读自悟。

　　3、全班交流。

　　研究小峰：你认为应该把这个奖颁给小峰的孩子们，快来说说你的理由吧！

　　重点句段1：

　　小峰问妈妈：奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？

　　棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。妈妈说。

　　为什么呢？小峰又问。

　　妈妈说：棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？

　　（1）谁来当当小峰和妈妈，学学他们的对话？

　　（2）你为什么喜欢这几句话里的小峰？（爱动脑筋、关心奶奶）

　　（3）小峰真是个爱动脑筋、喜欢问个究竟的还孩子。谁来读出小峰有礼貌、爱动脑筋的几句话？指导朗读。

　　重点句段2：

　　奶奶睡着了。小峰想：阳光晒到的地方。

　　（1）指名读。

　　（2）根据孩子个性化的朗读进行点拨引导：

　　①小朋友，这六个小圆点的名字叫省略号。小峰的小脑瓜里想到了什么呢？你能联系上下文把它补充完整吗？

　　小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花。那么，我（ ）。

　　②孩子，你为什么这么轻声细语地读呢？

　　抓住轻轻进行探究：

　　小峰为什么要轻轻地把棉鞋摆到阳光晒到的地方呢？

　　小朋友，睁大你的眼睛，你仿佛看到了小峰怎样轻轻地把棉鞋摆到阳光晒到的地方？想象说话。

　　一个多么懂事的孩子呀！咱们轻轻地来读一读这几句话。

　　③你能给摆字换一个词吗？那放改成摆怎就不好呢？（师顺手从粉笔盒中捏了两支粉笔轻置于桌上）这是放，（又拿出两支粉笔，先轻放一支，又并排放一支），这是摆，整齐地放。）体会摆字中的细心、小心，尽可能让棉鞋摆放得整齐些，能得到更多的阳光的照射。

　　（3）多么细心懂事又孝顺奶奶的小峰呀！小朋友们怎能不喜欢他呢？来，让我们热情地夸夸小峰吧！指导朗读。

　　（4）下面就请一位小朋友表演一下小峰晒鞋的经过。

　　（一生表演，余生评议表演效果，再次体会轻轻地、摆的含义。）

　　研究妈妈：认为应该给妈妈颁奖的孩子们，快来发表你的意见吧！

　　研读描写妈妈的语言、行动的句子：

　　（1）指名读。

　　（2）交流感悟。

　　①晒棉被：一大早，妈妈就想着给奶奶晒棉被，多么关心奶奶！

　　②收棉被：奶奶要午睡了，妈妈又赶紧收了棉被给奶奶铺到床上，无微不至、细心周到。

　　（3）睡在妈妈晒过的棉被里，奶奶开心吗？哪个词告诉你的？

　　舒服是什么意思？你能用舒服说一句话吗？

　　读出奶奶的舒服。

　　4、评议：这个奖该颁给谁？