(看媒体体会“及时”：扳道工刚扳好道岔，火车就……。读到这里，你会发出怎样的感叹?这一扳真是……)

　　板书：及时扳道

　　(3)引读。

　　师：当扳道工发现自己的儿子正站自铁轨当中玩耍时，他出于做父亲的本能，

　　一念之间，他想……。但直觉告诉他如果……。在这危难关头，扳道工仍然想救自己的儿子，于是他……。可此时他想到的更多的是数百名旅客的安全。所以，几乎是在大吼的同时，他……。这真是人命关天的一扳啊!

　　四、学习第4节，借助想象，感受扳道工对儿子的爱。

　　(1)引读，出示：扳道工瘫倒在地，不敢看前面的铁轨。他

　　师：当火车安全地呼啸而过时，扳道工却……此时此刻，他会有什么表现呢?

　　请你联系上文展开合理的想象，同桌之间，借助提示说一说。

　　(2)小结，再次引读第3节。

　　师：这一扳对扳道工个人而言，可能将意味着痛失爱子。这是多么痛苦的事。但他没有违反自己肩负的安全职责，强忍巨大痛苦，对孩子大吼一声……

　　(3)继续引读第4节。

　　师：然而，危难过后，作为一位深爱着儿子的父亲，他不敢面对可能发生

　　的一切。他瘫倒在地，不敢看前面的铁轨。但意外的是……。原来……。

　　五、语言实践，深入感悟扳道工的“尽责”。

　　1、引读第5节。

　　师：后来，这件事被德皇知道了，他认为……。不仅……，还……。

　　2、指导“褒”的书写，通过找近义词，理解“褒扬”。

　　3、借助板书，简述“这件事”的内容。

　　师：德皇因为什么事褒扬他，还授给他代表最高荣誉的勋章呢?请你借助板

　　书简要说说“这件事”的内容。　　4、小组讨论：你觉得扳道工所做的这件事是否对国家有特殊贡献，这值得德皇授给他代表最高荣誉的勋章吗?(小组讨论)

　　出示：一枚勋章。(上面刻着“一位尽责的公民” )

　　5、创设情境，想象说话。

　　师：如果你就是两列火车上的一位旅客，事后，当你从报纸上看到这位扳道

　　工的事迹后，你想对他说些什么呢?

　　6、小结：的确，我们每一个人都可以从扳道工身上得到这样的启示——作为一个公民，我们每一个人都应当为自己的国家尽责。