七、教学过程:
(一)、创设情境,导入课题。
1、出示“落叶图”。
2、创设问题:
①这是哪个季节?从哪里看出来?
②秋天的落叶为什么会飘落下来?为什么会变黄和红呢?
3、渗透科学知识,解释叶子变黄,变红和落下来的原因。
【设计意图:通过情境的创设,激发同学的情感,引起同学对知识、对科学、对人生的兴趣,把同学自然地带入美丽的大自然中。】
(二)、探究活动。(书签的要素和制作步骤)。
1、落叶可以用来干什么?
2、展示同学作品,在欣赏讨论中研讨书签的设计方法:
①翻开书本31页,小组讨论:A你喜欢哪一幅?为什么?B书签的设计方法?
②同学汇报,教师相机小结: A外形; B图案;C色彩;D彩带。【设计意图:开展探究性学习让同学经历探究过程获取知识,同时获得探究的体验从而形成探究意识、培养探究精神和提升探究能力。小学阶段是一个人终生学习的基础阶段,小同学开展探究性学习对他们一生的可持续发展极其重要。】
(三)、发明表示。(设计制作书签)
1、作业:设计一枚实用的、美观的叶形书签,图案要适合外形。
2、同学分组制作书签。(播放音乐)
3、教师辅导同学完成。
【设计意图:苏霍姆林斯基说过:“儿童的智慧在他们的手指上。”所以这一环节是培养同学脑、手紧密配合,协调一致的能力,在分组制作中使同学的合作意识、团结协作精神得到了有效发挥。】
(四)、作品评价。
1、展示有代表性的同学作品,同学进行自评与他评;
2、在作品评价中研讨好书签的规范;
①外形美观;②图案丰富;③色彩艳丽;④彩带精美。
3、了解书签的作用。
4、翻书竞赛游戏,体验书签的作用。
【设计意图:协助同学了解自身的学习能力和水平,鼓励每个同学根据自身的特点提高学习美术的兴趣和能力,让同学在学习的过程中自主学习,自我发展。】
(五)、课后延伸。
落叶还可以制作成什么?(叶脉书签、拼贴画……)
【设计意图:在教学中创设与同学实际生活相适应的情境,把生活情境引入课堂,把课堂教学延伸到生活,将教学与同学的生活实际相结合,沟通同学的生活积累,同学感到十分亲切。】