小学数学一年级下册《描述数的大小关系》优秀教案设计

时间:2021-08-31

  设计说明

  多一些和多得多,少一些和少得多,到底该怎样界定,对于一年级的孩子来说并不是一件容易理解的事。基于上述情况,本节教学设计具有如下特色:

  1.在操作中体验。

  为了让学生能直观地感受到哪个量多,哪个量少,两个量之间的差距是大还是小,在教学中,采取师生互动的形式一起摆方块,一边摆一边通过提问引导学生感受“多一些、少一些、多得多、少得多”。加深学生对知识的理解。

  2.在表达中内化。

  当学生认识了“多一些、少一些、多得多、少得多”之后,让学生结合具体情境,恰当选择其中的一个词对比较的结果进行描述,不仅提高了学生的语言表达能力,而且加深了学生对知识的理解。

课前准备

  教师准备 PPT课件 杯子 小方块

  学生准备 小方块 圆片

教学过程

⊙创设情境,导入新课

  同学们喜欢玩跷跷板吗?有一天,小熊看见兔子兄弟俩在玩跷跷板,玩得开心极了,小熊也想玩,正好小猴子路过这里,小熊就请小猴子跟它一起玩。可是他们俩怎么也玩不起来,你知道这是什么原因吗?

  (因为小熊太重,小猴子太轻,它们俩的体重差得太多了)

  差得多还可以怎样描述呢?这节课我们就来学习这方面的内容。

⊙学习新课

  1.在操作中认识“多一些、少一些、多得多、少得多”。

  (1)出示小方块和三个杯子,指两名学生一起参与活动:教师拿出几个小方块放进一个杯子里,一名学生拿出比教师拿的多一些的小方块放进另一个杯子里,另一名学生拿出比教师拿的多得多的小方块放进第三个杯子里。