师：板书：哎不知道你想没想，小海鸥和水上飞机近不近？距离怎样？

　　生：很近

　　师：上来，是这样吗？哎~~不是得吓死？但是老师发现你很有勇气。

　　生摇头

　　师：既然你们知道了，再读

　　生齐读

　　分角色读。

　　师指导：你看他听不见，要读出他的特点~听清楚没有，一起读~飞机，你怎么掉到海里去了，哪个词要让他注意？

　　生指名读

　　师：听见没有，不，我是降落在这里的！板书：降落

　　师：谁愿意和老师来读？声音多好啊！

　　师生分角色读。

　　师：听清楚没有？自己读

　　生自读

　　师：我想问小朋友，想了没有？读书要用心想。水上飞机接着说，谁来读？

　　生指名读

　　师指导：输送再读

　　生继续读

　　师：谁来读这段话？这段话是说飞机用处的

　　生：指名读

　　师：掉了一个字，真可惜，再读

　　生齐读

　　师：站起来，我发现他表情非常自豪。站起来和做的读不样，有些紧张。

　　生：指名读，再指名读

　　师：不错，多自豪呀！读了这段话，你知道飞机的名字吗？能够扑灭水上大火的是什么机？能够是什么机？谁来读他的话，想想他是什么心情

　　生自读

　　师：再读一遍，我看谁读的好。

　　生自读

　　师引读，两生跟读

　　师：表情好，但是要来不及了，要紧张，急一点。

　　指名读

　　师：谁还读的比他还急？

　　指名读（三位）

　　师：掌声鼓励，到目前为止，他读的最好，谁还读？

　　指名读。 2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页

　　师：读对话的时候，要想想说话人的心情。说完以后，水上飞机就离开了，渐渐远去。