小学科学《纸的观察》教案

时间:2021-08-31

  一、引入

  师:今天老师第一次给大家上课,给你们带来一个特殊的礼物,(出示各种颜色大小不同的纸)喜欢不喜欢?

  生:喜欢。

  师:要得到这些礼物需要大家完成一件小小的任务,抽出其中一张白纸,今天我们来观察纸的特点。板书课题:〈纸的观察〉

  [评:这样的引入直观形象,任务明确,开门见山,节约时间,用任务调动了学生的探究兴趣。]

二、观察一张白纸

  1.估计。

  师:大家估计一下,如果你拿到这张白纸观察,你能找到白纸多少个特点?

  生:只能找到1个。

  师:其他同学呢?

  生:我能找到3个。

  师:有没有更多的?

  (5个、7个、10个)

  师:他说能找到10个特点,你们相信吗?

  生(一起说):不信。

  师:但老师相信。他能找到10个特点。(教室顿时鸦雀无声)

  [评:用估计这个活动,创设了具有挑战性的活动情景。一张白纸要观察出10个特点对三年级学生来说是有难度的,他们从来不曾尝试过,不相信反映出学生的诚实品格,产生怀疑,而萌生想试一试的动机。]

  2.讨论

  师:想想拿到白纸后要找到10个特点,准备怎么观察?用什么方法观察?

  生:用手摸,用鼻子去闻气味、用眼睛去观察它、用放大镜……

  师:你们的方法真多!

  3.观察。

  师:呆会儿我们就来比一比哪个组能找到白纸10个或者更多的特点,把观察到的特点简单、迅速的记录下来;我们以音乐为号,播放音乐,音乐停止后,给能观察到10个特点的小组加上小五星。组长拿出盖住的白纸。预备/开始。(学生每人一张用刚才讨论的方法观察一张白纸,相互的讨论,记录……音乐停止后,组长收好材料,有两个小组举手示意找出了10个特点,老师给加上五星鼓励)

  [评:观察活动中依靠任务找出一张白纸10个特点,促使学生思维要参与活动——用什么方法观察,才能观察出10个特点。

  组织交流活动前让组长收好材料盖在盘子里,这样对材料进行有效的控制,让学生暂时脱离材料。使得学生的注意力得以有效的转移到交流活动中来。]