学生自由发言,老师根据情况进行肯定和引导。
5.引导学生深入理解第四段的文意,体会李密的陈情技巧。
点拨:默读第三段,思考下面两个问题。
①李密想怎样解决“尽节”和“报养”的矛盾呢?他的想法是否合情合理?
②本段既能读出李密报养祖母的孝情,又能读出对晋武帝的忠情,试找出段中的有关语句做具体分析。
学生自由发言,老师根据情况进行肯定和引导。
6.理清思路。
学生讨论,老师明确,提醒学生用竖线标清层次。这样可以训练学生的概括能力。
第三段 第一层、孝治天下,况臣尤甚。(该层第一个词:伏惟)
第二层、少仕伪朝,不矜名节。(该层第一个词:今 )
第三层、过蒙拔擢,岂有希冀。(该层第一个词:且 )
第四层、但刘奄奄,朝不虑夕。(该层第一个词:但 )
第五层、更相为命,不能废远。(该层第一个词:臣 )
第四段 第一层、忠长孝短,愿乞终养。
第二层、臣之辛苦,人神共鉴。
第三层、矜悯愚诚,刘终余年。
第四层、生死效忠,犬马拜表。
7.熟读背诵。
8.小结。回顾本课时的目标。
9.作业:背诵并默写第三、四自然段。
九、板书设计
以第三段和第四段的层意为主要板书内容。
第三课时
【教学要点】
1.理清全文思路,鉴赏并学习作者巧妙的说话技巧。
2.鉴赏陈情于事和语言生动精炼的写作特色。
3.理解“孝”是中华民族的传统美德。
教学过程
(一)复习 找四名学生分别背诵课文的四个自然段,老师点评激励。