（二）理清全文思路，鉴赏并学习作者巧妙的说话技巧。

　　1. 理清全文思路，概括各段意思。

　　学生讨论，自由发言，老师点拨并明确。

　　第一段、家庭不幸，祖孙相依为命。（陈情不仕的唯一事实）

　　第二段、忠孝难两全的狼狈处境。

　　第三段、从四方面打消疑虑，求得体恤。

　　第四段、提出陈情的目的“愿乞终养”，先尽孝后尽忠。

　　2. 鉴赏并学习作者巧妙的说话技巧。

　　点拨①：试将四个自然段的顺序调整一下，再与原文相比，体会说话效果是否有所不同。

　　学生思考、讨论、质疑，老师点拨明确。

　　第一段内容是陈情不仕的唯一事实根据。作者写的凄切感伤，以使晋武帝对自己由恼怒严责化为同情怜悯。这叫做先动之以情。

　　第二段，先表达自己对晋武帝的感激之情，再历叙州郡朝廷优礼有加的事实，“奔驰”一词绝妙的表达了作者急切希望赴京为皇家奔走效劳的焦急心情，作者用二难推理使晋武帝既感受到作者的忠敬之心，又感受到对祖母的孝顺之情，以此来打动晋武帝，再次动之以情。那么，怎样进一步说服晋武帝呢？作者留下了悬念。

　　第三段，首句即言晋朝“以孝治天下”的纲领，言外之意是自己孝养祖母既合情也合理合法，为下文“愿乞终养”给出理论根据。接着陈述自己的从政经历和人生态度，打消晋武帝怀疑自己“矜名节”的顾虑；又强调自己的卑微和皇恩浩荡，说明自己绝无非分的愿望；最后强调自己不应诏的唯一原因就是祖母病重，大寿将终。这样就从可能的各个方面打消了晋武帝的疑虑，求得晋武帝的谅解和体恤。

　　第四段，先用具体的数字说明尽孝之日短，尽忠之日长，再提出“终养”的请求。接着，又诚恳的说明自己的情况是天人共鉴，希望晋武帝体恤；最后再次表达自己对朝廷生死必报恩的忠心。