《认识整十数》教案

时间:2021-08-31

《认识整十数》教案

  教学目标:

  1、经历数数的过程,体会数的产生和发展。

  2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数,会读、写整十数和一百。认识计数单位百,了解10个十是一百,知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。

  3、能运用认识的数描述现实生活中的`事物,体验数与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。

  教学重点:

  让学生经历十个十个地数数的过程,理解整十数的组成。

  教学资源:

  1、配套教学光盘;2、教学用小棒、计数器;3、学生每人几捆小棒及一个计数器。

  教学教程:

  一、创设情境

  1、师:小动物们今天在森林公园进行数学竞赛,蓝猫打算乘着智慧列车去参加,小朋友们想一起去吗?可是蓝猫把开启智慧列车的密码丢失了,不过不要紧,密码就藏在列车的车厢上呢!让我们一起来看————2——4——————10——12

  2、原来密码就是068,现在,让我们一起乘着智慧列车出发吧。

  二、活动探究

  1、认识整十数和一百

  (1)森林公园门口,小狗在数小棒呢!我们跟它一起数:1、2、3……10(多媒体)

  (2)10个1根捆成一捆,得到1个十,一捆是十根。

  (3)2捆是多少根呢?3捆是多少根?6捆呢?你是怎么想的?

  (板书:2个十是二十 3个十是三十 6个十是六十)

  (4)学生用学具摆,愿意摆几捆就摆几捆,并与同桌说说有几个十,是多少。

  (5)一起十根十根地数:十、二十、三十……九十、一百(多媒体)

  师指出:10个十是一百(板书)

  追问:我们把10捆小棒摆成一大捆,一大捆就是100根,那么,一百里面有几个十?

  过渡:小朋友们帮助小狗解决了问题,小狗很高兴。不过小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会解答,小朋友们愿意帮一帮小猫吗?

  (6)组织练习

  ①“想想做做”第1题

  让学生数一数每串珠子有几颗,有几串,想想一共有多少颗,再指名回答。

  ②“想想做做”第2题

  出示木块图,让学生看清图中的一条木块是几个小木块,然后独自填写,填好后组织学生交流。

  ③“想想做做”第3题

  过渡:小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问题,它们邀请小朋友们继续参观。咦,小青蛙是不是也遇上难题了?我们赶快来看一看。

  2、读写整十数和一百

  (1)出示计数器,要求学生说说对此已经知道了什么。

  (2)师在十位上拨3颗珠子,让学生说说表示多少,是怎样想的。

  师:是啊,十位上的3颗珠子表示3个十,3个十是30。(边板书边指导30的写法)

  (3)在十位上拨6颗珠子,让学生说说表示多少,并指名板书60。

  (4)学生自己在计数器上拨一个数,让同桌说一说是多少,并请他写出这个数。

  (5)师在十位上拨珠,让学生一十一十地数,从十数到一百。

  师:当十位上满10颗珠子时,也就是10个十,那就是——一个百,所以就产生了一个新的数位——百位。10个十是一百,我们可以在百位上拨一颗珠子,这一颗珠子就表示1个百,是一百,谁会写一百?(指名尝试板书100)

  (6)闭上眼睛想一想计数器上从左边起,第一位、第二位、第三位分别是什么数位。

  过渡:小朋友们可真聪明,又帮助小青蛙解决了问题,本次数学竞赛还有很多好玩的题目等着我们呢,你们有兴趣去解答吗?

  三、巩固应用

  1、“想想做做”第4题

  学生独立画一画后用实物投影反馈。

  2、“想想做做”第5题

  学生独立填写后反馈。

  3、“想想做做”第6题

  (1)学生独立填空格

  (2)反馈交流,说说“80是接近100,还是接近30?”

  (3)看着这两排数,你还可以说些什么?

  4、“想想做做”第7题

  5、“想想做做”第8题

  四、总结反思

  1、师:今天我们又认识了一些数,小朋友想想,今天我们认识的数有什么特点?

  2、根据学生回答小结并板书课题:认识整十数

  板书:

  认识整十数

  10个十是一百

  4个十是30 8个十是80 一个百是100

  百 十 个

  百 十 个

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