整十数除整十数几百几十数的口算教案

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1、学会整十数除整十数、几百几十数的口算方法。

  2、经历探索整十数除整十数、几百几十数的口算方法,并通过自己的感受得出最优的方法。

  3、能较熟练地进行口算。

  4、通过自己探索得出口算方法,体验到成功的喜悦。

  教学重点:

  掌握口算方法。

  教学难点:

  自己探索出口算方法,并能与表内除法进行联系,使知识形成系统性。

  教学过程:

  一、 引入

  1、 数数:10个10个数(生数)问:40数了几个10?60呢?…

  20个20个数(生数)问:40数了几个20?80呢?…

  40个40个数(生数)问:40数了几个40?120呢?240呢?

  2、根据刚才的数数写出算式

  40数了几个10?会列算式吗?(生讲师板:40÷10=4)40数了几个20呢?120数了几个40呢?240呢?

  (板书:40÷20=2 120÷40=3 240÷40=6)

  二、 展开

  (一)例1

  1、独立探究:40÷10=4 是怎么算出来的?能用比较多的办法说来说说你的想法吗?

  2、小组交流:先把你的想法在小组里交流,看看你的想法跟别的小朋友一样不一样?

  3、全班交流:指名汇报

  (1)4个十÷1个十=4

  (2)4个10是40,所以40÷10=4

  (3)40÷10把后面的0都去掉就变成了4÷1=4

  (4)4乘10等于40?所以40÷10=4

  (5)也可能是用实物来说明的。

  4、小结:小朋友真了不起,自己想出了这么多的方法来解决这道题目,但是有这么多的方法,算时该选哪一种呢?为什么?

  5、试一试:(1)40÷20呢?怎么算 生思考汇报

  (2)抢答:师报答:如30÷10 60÷30等等。

  (二)例2

  1、选择一个算算:120÷40 240÷40

  2、汇报:你是怎么算的?可有不同的想法。

  3、小结揭题:例1与例2有什么相同与不同之处?

  不同:一种是整十数除整十数,一种是整十数除几百几十数。

  相同:口算方法一样。

  出示课题:整十数除整十数、几百几十数的口算。

  三、 巩固练习

  1、算一算

  3÷1 6÷3 35÷5 63÷9

  30÷10 60÷30 350÷50 630÷90

  独立做、个别汇报。

  找一找上下两题有什么相同与不同之处?(与表内除法进行联系,使知识形成系统。)

  2、比赛练:看谁算得又对又快。

  60÷20 80÷40 360÷60 420÷70

  90÷30 50÷10 210÷30 560÷80

  3、书上第41页第3、4。集体做、校对

  4、提高练:看谁写得多。

  ( )÷□0=16

  (1)给1分钟写。

  (2)汇报

  (3)小结规律:怎么写能比较快并且能写比较多?

  四、课堂小结

  学习这节课中你有什么想说?谈谈你是怎么学习的内容,学习的结果怎样?(说说你的学习感受与体会)

  五、课堂作业:

  《作业本》第22页。

  六、板书设计:

  整十数除整十数、几百几十数的口算

  40÷10=4 120÷40=3

  (1)4个十÷1个十=4 240÷40=6

  (2)个10是40,所以40÷10=4

  (3)40÷10把后面的0都去掉就变成了4÷1=4

  (4) 4乘10等于40?所以40÷10=4 12÷4=3

  4÷1=4