《谈笑》课文的教案设计
时间：2021-08-31《谈笑》课文的教案设计
一 导入：
今天为大家带来了一个故事：战国时期，楚国派大军进攻齐国，齐威王派淳于髡（板书、注音kun）出使赵国求援。淳于髡身高不足7尺，为人滑稽善辩，出使诸国从未受辱，经常会给齐王提些建议。齐王让他携带礼物黄金百斤，驷马车十辆。淳于髡仰天大笑，将系帽的带子都笑断了。威王说：“那你笑，难道有什么说辞吗？”淳于髡说：“今天我从东边来时，看到路旁边有个祈祷田神的人，拿着一个猪蹄，一杯酒，却祈祷说：‘高地上收获的谷物盛满篝笼，低田里收获的庄稼装满车辆；五谷繁茂丰熟，米粮堆积满仓。’我看他拿的祭品很少，而祈求的东西太多，所以笑他。” 威王懂得了他的意思，除将上述礼品增加十倍以外，更添上十双白璧，后来果然请来了赵国救兵，楚国只好撤军了。
这个故事就是一个著名的成语“冠缨索绝”，冠缨，是系帽子的两根丝带，索绝，是指带子断了。从这个故事当中，我们可以看出，笑的内涵是很丰富的。今天我们就来谈一谈“笑”。（板书课文标题）
二 课前引导（通过课件让学生初步探索“笑”的词汇）
今天在我们讲解课文之前，想请大家来鉴赏一些不同的笑容。（播放课件）我想请同学们用一些词汇来形容一下这些“笑容”。（点同学来形容这些图片上的笑容，注意大家的争论，教师逐一点评）
看来啊，这些笑容还是有一定差别的，可是同学们似乎没有找到足够精确的词汇来一一形容它们。但我相信，今天学习了这篇课文之后，大家一定会有不一样的收获。
三 正课
1 自读课文，标注段落，注音。
大家先把课文浏览一遍，看看文中写了几种笑的类型呢？（找出有关段落）
① 笑和脸的关系（1～5段）②笑和全身的关系（6～9段）③笑和人的.关系（10～18）
大家找找看，这些描写不同笑容的段落之间，是不是有些过渡句呢？你能把它划出来吗？
（脸是笼统而言…… 笑只和脸…… 笑因人而异其态……）
由此，我们是不是可以把本文划分一下结构：
一 （1～5）笑与脸的关系（嘴、牙、下巴、眼）
二 （6～9）笑和全身的关系
三 （10～18）笑和人的关系（神态、声音、种类、另一类、至于……一类）
四 （10～21）从笑看祖国语言的丰富
2 赏析各个部分：
找同学来分别朗读3个不同的部分，鉴赏一下其中有关笑的词语。
你觉得其中有哪些词语是最有神韵的呢？能不能和我们大家一起分析一下？（可引导学生进行相关的示范）
3 游戏（通过游戏，加深对某些词语的理解）
我这里有几张纸片，上面写了和笑有关的词语。待会儿每个小组派代表上来抽签，看看谁能最传神的把这些笑容模仿出来。当然，给大家几分钟时间，大家可以先讨论一下，看看如何把文中的词语精确的模仿出来，同时选出代表。（小组讨论，代表抽签、表演，记载数量）
4 总结：可见，祖国的语言的确是丰富多彩啊，那么我们作者周汝昌究竟为什么要罗列出这么多和笑有关的词语呢？我们不妨来听听他的心声吧。
（全班朗读课文最后3个自然段，总结本文的写作目的）
小组讨论：你认为作者写这篇文章的目的到底是什么呢？（赞美祖国语言的丰富性和生动性）
从本文中，你能体会到祖国语言文字的哪些特点呢？
四 拓展练习：
1 阅读一下课后第三题的段落描写，体会它的妙处
2 谈“哭”。大家回去总结一下和哭有关的词语，我们看看谁总结得最妙。
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