本课概述：

　　本课的内容是学习、赏析艺术作品中的动态美，并学习用各种艺术语言表示动态的美，用动作、动态表示情感。依照国家课程规范制定的阶段目标，教材选择了“运动”这一与生活紧密相关的课题，通过本课的学习旨在让同学探索美术的表示语言、表示手法。

　　教材通过展示优秀的绘画、雕塑作品，引导同学探索表示运动的方法、角度，让同学对美术的表示形式有一定的认识。

　　教材选用不同表示手法、不同表示形式的图片，尽可能地多给同学一点信息。教师可把教材设计归纳为两个大的局部，即具象表示与笼统表示。通过具象作品赏析，让同学了解运动特点、实质；通过笼统作品赏析，让同学进一步感受动态美，并能用各种表示方法，如绘画、雕塑来表示运动、动态美。

　　评价建议主要是从同学的角度动身，提供一个让同学对自身学习情况进行检验的方法。

　　本课教学设计设计中更注重过程性评价，这样可使整个教学过程更为紧凑。

　　资料库中选用了一些活动雕塑， 以扩展同学视野，丰富同学的语言。

　　教学目标：

　　▲让同学了解运动的特点、实质。

　　▲让同学对艺术与科学的关系有一定的考虑，培养同学语言、分析、解决问题的能力。

　　▲让同学学习、感受、发现生活中的动态美，用艺术语言表述动态美，用运动的形态表达情感。

　　优秀教案：

　　本课的教学过程由认识运动特点到具象表示，再到笼统表示。为了使同学对怎样表示运动有一个整体认识，本课教学设计设计为一个课时完成，评价形式主要采用过程性评价方式，整个过程可分为两大局部：第一局部通过赏析保守的具象的作品，使同学认识运动的形态特点，初步了解美术作品表示运动的方法、角度、表示形式，并初步体会用动态表达情感；第二局部通过赏析现代派的笼统作品，使同学了解美术的另外表示形式，扩大同学视野，激发同学表示激动与发明力，从而能完成对动态美的发明。本课作业形式多样，可扮演，可运用绘画、雕塑、剪纸等造形手段表示。本课的整个教学过程，特意营造一个轻松愉快的氛围，使同学在整个教学活动中学得轻松愉快，充沛激发他们的兴趣与发明力。

　　教学重点：学习、感受艺术中的动态美。

　　教学难点：用各种艺术语言表示人物动态，并能表达一定情感。

　　学具：绘画用具、剪刀、纸、塑泥、铁丝、易拉罐、泡沫等可塑资料。

　　教具：课件。

　　教学过程：

　　一、导入 (2 分钟 )

　　播放音乐《金蛇狂舞》

　　师问：你们能说出这首乐曲的.名字吗 ?( 生：《金蛇狂舞》，可让一同学用手扮演蛇舞 )

　　师问：听了这首音乐之后你有何感受 ?( 生讨论回答：强烈的节奏感与动感 )

　　师小结：科学家们说，我们这个世界的一切事物，都处在不时运动和变化之中的，艺术家也喜欢表示动感，今天我们就来学习《运动》这一课吧 !( 板书课题《运动》 )

　　二、赏析保守艺术作品的动态美，体会用动作表达情感

　　1 ．赏析保守艺术作品的动态美。 (5 分钟 )

　　师问：你们能证明一下，为什么说这个世界是不时运动变化的呢 ?( 同学回答略 )

　　师小结：现在老师想用艺术作品中的优美动态来证明这个观点。

　　幻灯片展示美术家的作品①掷铁饼者；②舞台上的舞女；③倒牛奶的女仆；④狩猎·敦煌壁画；⑤荷拉斯兄弟的宣誓；⑥印度婆罗多舞；⑦反抗。

　　2 ．认识运动特点、体味动态美，用动作表示情感。 (10 分钟 )

　　师问：《反抗》中的夕 3 女的动作表示了她怎样的心情 ?( 生：愤怒 )

　　师小结：人们在生活中往往用各种动作来表示自身的情感。比方足球运动员在进球后往往会兴奋地现场作秀，你能模仿一下运动员进球的现场作秀的动作吗 ?

　　可以请一个喜好体育的男生与老师合作扮演。

　　师：这些都是模仿，你能发明一个动作表达“我健康，我很棒”吗 ? 同学扮演动作，并坚持姿式，其余同学画出这个动态。

　　展评作业，教师出示人体运动示意图，并简单讲解如何概括人物动态。

　　三、赏析现代派美术作品，学习表示人物动态另外的方法，激发同学的发明力与想象力。 (6 分钟 )

　　1 ．赏析现代派表示人物动态的作品。

　　师：我们再来欣赏几幅表示人物动态的作品，看看现代派艺术家是如何表示人物动态的。

　　幻灯片展示作品：①风 ( 雕塑 ) ；②怀抱 ( 雕塑 ) ；③格尔尼卡；④块状组合人体；⑤呐喊 ( 蒙克 ) ；⑥舞 ( 马蒂斯作品 ) ；⑦下台阶的女人 ( 杜桑 ) ；⑧舞蹈；⑨奔跑 ( 同学作品 ) ；⑩生日 ( 夏加尔 ) 。

　　问：这组作品与上组作品相比较有何不同 ?

　　生答：这组作品都比较笼统。

　　师小结：这组作品人物不再完全用写实的手法表示，但他们都比写实作品有时显得更生动有趣，而且更便于夸张地表达作者的情感，如《生日》，你认为这个动态表达人怎样的心情呢 ?( 答略 )

　　2 ．请一个擅长舞蹈的女生设计扮演几个舞蹈动作，表示“我快乐，我自由”。

　　四、同学练习，教师巡视辅导

　　作业要求：

　　1 ．以“我很棒，我健康”或“我快乐，我自由”为题，用美术语言表示人体动态；另，也可自拟题目表示人物动态。

　　2 ．方法可以是写实的，也可以是现代派变形、夸张的，要求动态生动有趣。

　　3 ．所采用的美术语言不限，绘画、雕塑、剪纸均可。

　　五、小结

　　1 ．展评同学作业。

　　2 ．结束语：

　　今天我们深入动感世界，感受、体味并发明了动态的美，最后，让我们一起在运动中来结束这堂课，再次享受运动的快乐吧！

　　放音乐，跳兔子舞，结束。

　　六、教学建议

　　本课也可分为三个局部，用三个课时完成，第一局部为保守作品赏析，学习人物运动规律，并体味用动作表达情感；第二局部为现代作品学习，学习用多种方法、形式表示动态美，力求生动，激发同学发明力；第三局部为教学评价，可采取办同学作品展览形式，让同学自身评说。

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