3.师范唱。（第2次听）

　　4.学生评价

　　5.揭题 师：沈老师刚才唱的这首歌曲题目叫做“只怕-不抵抗”，

　　也可以读成 “只.怕不抵抗”。学生读读。

　　歌曲分乐段，你为什么这样分？（根据音乐的节奏疏密，根据旋律的变化，分3个乐段） 找找这3个乐段中有没有相同或相似的乐句？（第3次听）生找出 师评价

　　学唱第一乐段

　　单手旋律，跟琴轻唱。

　　重点解决手拿小刀枪冲锋到战场。（哪几个音比较强，注意休止符）

　　这句旋律的情绪如何？即将到战场，有点兴奋，有点激动。

　　连起来唱唱，（提醒歌词姿势，嘴型要圆润）评价

　　师：到战场，干什么？出示：一刀斩汉奸，一枪打东洋。是不是觉得旋律很熟悉？你们唱。我们合作一次，生唱前两句，师唱后两句。你们也来试试后半句，注意怕字是强拍。 刚才说了，第三乐段有一句和我们刚才唱的这句很像，但是旋律一样吗？

　　它们的区别在哪里？

　　比较这两句乐句，课件出示2句乐句：

　　重音在“只”字，提示最后的延长音记号。完整唱第三乐段

　　完整演唱歌曲。

　　跟琴轻唱。提示轻声有力，表情到位。评价，背唱表演

　　4、加入轮唱

　　1.师：同学们的歌声很给力，表演得也很到位，但沈老师对你们有更高的要求，如果让你给这首歌曲加入轮唱，你会加在第几乐段？生：第二乐段。师：为什么？

　　师出示轮唱歌谱

　　2.播放轮唱录音

　　3.学生练习轮唱部分

　　4.教师帮助低声部一起唱。

　　5.跟伴奏演唱

　　五、介绍曲作家

　　6、再次唱响《只怕不抵抗》