二、在引导点拨中学习语言特色

　　师：我们知道老舍先生被誉为语言艺术大师，他的这篇文章在语言表达上有什么特点？

　　A、这篇文章用词丰富，有的词很通俗、很平常，就像一位老伯伯在聊天，说些家常话。比如：花开得好坏大小都不计较，只要开花，我就高兴。

　　B、老舍先生的语言简练，例如：冬冷、春天多风??；有喜有忧，有笑有泪??

　　C、在老舍的笔下，花儿似乎成了他的朋友。如：“运动场”、“生病”、“感谢”等。师：同学们研究得很有心得。老师在一篇文章上看到这么一段话，评价老舍先生语言艺术特色的，摘录下来给大家看看。（齐读：文笔质朴无华，如水银泄地般地流畅，又像唠家常似的娓娓道来，浅显易懂。）

三、在总结拓展中升华延伸

　　师：老舍先生就是通过朴实无华的语言表现养花的乐趣，学习了这篇文章，你有什么感受？有什么收获？（热爱劳动、享受生活）

　　师：你们可真了不起，这些有哲理的话简直可以写成名人名言了。不过，大家可别做思想的巨人，行动的矮子，把你们的体会真正融入你们的学习、生活，你们会真正得到生活的乐趣。

　　师：花是美的象征，美的天使，而作家老舍通过劳动，创造了美，给生活带来了乐趣，让人深深感受到他对劳动的热爱、对生活的热爱。

　　师：老舍先生的作品还有很多，我想，通过今天的学习，大家对老舍先生有了兴趣。同学们回家后自己阅读，课下我们再交流自己的感悟。

四、在课外练笔中实践运用

　　师：老舍先生不愧为大作家，一篇短短的《养花》竟给我们这么多启发。同学们，你们在养花中有些什么感受呢？你能写出来让大家同你分享吗？如果觉得有困难，也可以写写你最喜爱的花草。

板书设计：

　　养花乐趣

　　有喜有忧有笑有泪有花有果有香有色

　　既须劳动又长见识

课后检测：

一、填空，并解释所填字的意思。

　　（）烛夜游（）之不理（）花（）草

　　三年五（）胜（）吃药

二、填上合适的关联词。

　　1、我爱花，（）也爱养花。我可还没成为养花专家，（）没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，（）开花，我（）高兴。

　　2、花（）多，（）没有奇花异草。

　　3、（）花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半（）会死的。

三.将下列反问句改为陈述句。

　　（1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

　　（2）不加强环保，人类就无法生存，这难道不是事实吗？

养花语文教案篇二：养花公开课教学设计

第一课时

教学目标：

【知识与能力目标】

　　理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。

【过程与方法目标】

　　在朗读感悟中培养学生探究语言文字的能力。

【情感态度和价值观目标】

　　体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。

教学过程：

一、引入课题，简介作者

　　师：老师带来了一些花，给大家看看。出示鲜花的图片

　　师：看了这些花，有什么感受？

　　生：漂亮、美……

　　师：喜欢吗？

　　生：喜欢！

　　师：如果这些花是自己亲手种、亲手养的，我想同学们的感受会更深。哪些同学养过花？（生纷纷举手）

　　师：今天我们就来学习一篇文章（出示课题、板书课题、齐读课题）

　　师：大家都预习了，作者是谁？

　　生：老舍。

　　师：我们以前学过老舍先生的哪些课文？

　　生：母鸡、猫、北京的春节、草原

　　师：请一个同学来读一读老舍的资料。

　　老舍(1899～1966)，现代小说家，戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。著作丰富。解放前创作的《骆驼祥子》等，对旧社会进行了揭露和批判。新中国成立后，先后创作了话剧《龙须沟》《春华秋实》《茶馆》，小说《无名高地有了名》和其他各种形式的文艺作品，歌颂新社会，语言生动、幽默，被誉为“人民艺术家”、“杰出的语言大师”。

二、研究学习文章篇章结构

　　师：我们今天学的《养花》就是老舍写的一篇文章。我们先不看书。好多同学都养过花，那假如要你以《养花》为题目，写篇作文，你会写些什么呢？

　　生：养花的经过，写怎样播种，写怎样浇水，写花怎样长大，怎样开花。

　　自己养花的收获。

　　养的花是怎样的，写自己看到花开后的心情。

　　养花时碰到的困难。

　　师：同学们谈了很多。那现在我们打开书读课文，看看老舍先生又是怎么写《养花》的。生：自由朗读课文。动笔写提纲。

　　师：读完课文后我们首先来检查一下昨天的回家预习作业，（PPT）出示词语，先请一个同学来读一下这些词语。

　　生：跟读。

　　师：这些加点的字在字典里选择哪种意思呢？

　　生：说答案

　　师：看看每一自然段都写了些什么。（板书）

　　文章的提纲：

　　（1）“我”爱养花。

　　（2）“我”养的都是好种易活，自己会奋斗的花。

　　（3）“我”养花摸着了一些门道。

　　（4）养花要付出辛勤的劳动。

　　（5）养花要与别人分享劳动果实。

　　（6）“我”养花伤心的时候。

　　（7）“我”养花的乐趣。

　　师：现在我们来比较一下，你刚才构思的《养花》和老舍先生写的《养花》在内容上有什么相同，又有什么不同呢。

　　生：自由回答

　　生：老师，我觉得这篇文章有点乱，一会儿写这一会儿写那，如果我写，我会按照养花的经过来写，这样会更清楚点。

　　（说不出：看看我们列出的提纲，课文是按照什么顺序来写的？很多同学都皱起了眉头，的确这篇文章我们怎么想都想不出它的写作顺序。感觉结构、内容上非常零散，大家有没有这样的感觉？（有）

　　虽然形式上很散，但是这些内容都是围绕一个中心来写的，是什么？（养花的乐趣）

　　对，文章的中心非常明确就是养花的乐趣，但是形式上比较零散，这就是形散而神不散，这样的文章我们就称它为“散文”。