(写临别赠言)
活动主题
真诚祝福——临别书情
活动目标
⒈知识与能力
⑴阅读材料中《同学录》,了解同学录的作用;了解同学录设计方面的知识、学习设计方法。
⑵阅读材料中《毕业赠言》,明确赠言的主要目的及内容是:回顾学习生活,抒发惜别之情;感谢老师教导,赞美同学情谊;展望美好未来,表达真诚祝愿。
⑶运用学过的书籍装帧艺术,设计一个构思新颖、美观实用的同学录;学写毕业赠言,
⒉过程与方法
⑴正确分辨毕业赠言的优劣,说明优劣判断的理由,提高是非辨别力。
⑵选择自己熟悉的老师和同学,根据他们的特点,把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
⒊情感态度与价值观
回顾学习生活,抒发惜别之情;感谢老师教导,赞美同学情谊;展望美好未来,表达真诚祝愿。
活动重点
正确判断赠言优劣,根据同学的特点说、写赠言。
活动难点
说清优劣的理由,写出有特点的毕业赠言。
活动过程
一、谈话导入,明确任务
经过六年的小学学习生活,同学们即将毕业。你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。回顾成长过程,同学们结下了很多深情厚谊,大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧!
二、吟《同学录》,激发兴趣
⒈吟诵《同学录》。
⒉请同学们谈谈对这首诗的认识和感受。
《同学录》是一首短短的诗。同学录,是种在校园里永远的记忆,是留在岁月中忘不掉的纯真。
这首诗也是一个情味浓浓的倡议,通过诵读可以让学生了解同学录的作用,也来做一个自己班级的同学录。
归纳章旨:《同学录》这首短诗是种在校园里永远的记忆,是留在岁月中忘不掉的纯真,也是一个情味浓浓的倡议,抒发了同学间的惜别之情,表达了同学间的深情厚谊。
⒊制作我班同学录
⑴同学录中一般包括那些内容?
讨论同学录内容及各版面的命名:“卷首语”“恩师档案”“校园风景”“活动写真”“荣誉台”“个人写真”“心语心愿”……
⑵对制作我们班同学录,你最感兴趣的是什么?你感到困惑的是什么?
⑶你希望我们的同学录中能留下些什么?
⑷讨论自己对同学录的设想。
⑸指点导卷首语的写作。
①朗读教师的范文
②交流卷首语的内容和语言特点。
③学生独立写作,最佳作品入选同学录首页。
三、诵读赠言,交流写法
⒈引入“毕业赠言”,
的确,同学们每一张快乐的笑脸,每一个有趣的动作,每一次精彩的发言,都深深地留在大家的记忆中了。这种友谊是多么珍贵呀!很快大家就要分开了,一定有许多鼓励、祝愿的话要说,今天我们就给大家提供这样一个交流的机会。
⒉吟诵《毕业赠言》,初步了解其写法。
⑴《毕业赠言》中的两组赠言,一组是学生写给老师的;一组是学生给学生的。
《毕业赠言》这篇课文包括两组赠言,一组是学生写给老师的;一组是学生给学生的',抒发了惜别之情;感谢老师教导,赞美同学情谊;展望美好未来,表达真诚祝愿,表达了师生之间、同学之间真挚的情感。
⑶交流其写法
赠言的基本要求是短小精悍,情真意切,能根据同学和老师的特点写。
赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情,能给人以启迪。
能根据不同对象的特点,用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。
概括之:①运用以物喻人、排比等方法来抒情;②有真情实感;③语言简练优美;④能抓住人物特点。
四、出示范例,辨别优劣
⒈出示三句写得好的赠言,讨论明确:语言优美,针对性格特点,有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量,大家都会很喜欢。
⒉出示两句不大好的赠言:
①我送你一个168,祝你财源滚滚,一路发!发!发!
②祝你早日找到梦中的王子,攀上高枝,早生贵子!
③祝你好好学习,天天向上,身体健康,万事如意!
交流:第①②类赠言不适合学生特点;第③类赠言没有针对性。
讨论明确:商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话是不受欢迎的,要注意避免。
⒊出示老师写给某位同学的赠言,让学生猜猜是给谁写的,进一步明确写赠言一定要有针对性。
⒋想想:在我们的赠言里选择用什么样的词语比较好?
五、酝酿构思,撰写赠言
⒈师:我们已临近毕业,有许多话要对同学、老师、母校说,“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会,一个展示个性、展现才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写,但是由于其特殊的纪念意义,毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情,能给人以启迪。
⒉学生动手写赠言,教师提供一些名言、俗语供同学选择使用。
⒊交流赠言,相互对不足的地方提出修改意见。
⒋将赠言写在同学录上。
六、老师赠言,升华感情
给全体学生送上几句赠言,愿大家友谊长存。
第六课时
(“难忘小学生活”活动成果汇报)
活动目标
⒈知识与能力
交流本次综合性学习的学习成果,共享资料,对同学的习作进行评价,指出优点和不足,进一步领会写人记事的写作技巧。
⒉过程与方法
合作展示收集的资料和创造的习作。
⒊情感、态度与价值观
通过倾听同学对母校、老师、同学的热爱,增强学生爱校、爱师、爱生的感情。
活动重点
指导学生对同学的作品做出正确的评价。
活动设计
一、谈话导入,提出任务
我们用了两周的时间,已经基本完成了本次综合性学习。这节课我们将自己的学习成果和同学们相互交流。
二、提出要求,小组合作
⒈第一、二小组展示自己制作的毕业纪念册,其他学生做出评价。
⒉第三、四小组展示习作“难忘的小学生活”,其他学生做出评价。
⒊第五、六展示给校长的建议,其他学生做出评价。
⒋第七小组展示筹划的毕业联欢会,其他学生做出评价。
三、全班交流,汇报成果
⒈第一、二小组汇报制作“毕业纪念册”的过程,展示他们组的活动成果。
⑴讲班级纪念册的制作过程。
⑵谈看了同学对自己的照片说明之后的感受。
⑶其他组的同学做出评价。
⑷讨论:给这个班级纪念册起个名字。讨论之后,全班学生举手表决。
⒉第三、四小组展示自己的习作。
⑴一同学朗读自己写的作文。
一同学读描写老师的精彩片段。
一同学读描写老师的片段。
⑵评价。
示例:都非常感人,都从小事反映老师……,目光虽然严厉,但却包含着无限的爱,让我们看到了老师对我们的爱,都描写的非常细腻,也写出了老师从不同的角度对我们的爱……
⑶教师总结:抓住老师的特点和印象深刻的小事情,通过细腻的描写反映老师对自己的爱。
⒊第五、六展示给学校的建议。
⑴展示:一同学阅读自己写的《给校长的建议》。
⑵评价:其他组的同学评价。(是否建议合理,是否有可行性)
⑶教师点评。
⒋第七小组展示筹划的毕业联欢会。集体评议后,修改完善。
四、畅谈收获,布置作业
⒈这堂课上你们收获最大的是什么?
⒉作业:根据同学的评价,完善自己的作品。
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