难忘小学生活课件资料

时间:2021-08-31

  当我们开始这一次综合性学习的时候,学生已经在小学学习了六年,并且即将离开小学,开始新的学习生活。分享了难忘小学生活的课件,一起来看看吧!

单元教学目标

⒈知识与能力

  ⑴通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。

  ⑵回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

  ⑶会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。(选做)

  ⑷能在教师的帮助下,与同学一起组织策划联欢活动。(选做)

⒉过程与方法

  ⑴继续 让学生掌握收集资料的方法,并逐步养成收集资料的好习惯。

  ⑵讨论和制订活动计划。共同制作“班级纪念册”。

  ⑶教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征,抓好策划、活动、交流、评价等几个环节,使这次综合性学习取得更好的效果,真正成为学生难忘的回忆。

⒊情感态度与价值观

  用多种形式表达对母校、老师和同学依依不舍的感情,并立下美好的志向。

单元教学重点

  ⒈回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

  ⒉用多种形式表达对母校、老师和同学依依不舍的感情,并立下美好的志向。

单元教学难点

  会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

单元教学准备

  搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目

  单元课时安排 6课时

活动板块二——依依惜别

活动目标

  ⒈知识与能力

  ⑴写临别赠言:回顾学习生活,感谢老师教导,展望美好未来,

  ⑵为母校做点事,给母校或老师写封信,表达自己的心声;把对学校的各种建议写成建议书;可畅想20年后每个同学都是什么样子的;也可以为学校再搞一次卫生,再给小树浇浇水;或写倡议书,号召全体同学为美化校园环境、创建文明校园出点力。

  ⑶筹划一台毕业联欢会,让班上每一个学生在这次联欢会上都有事做,发挥参与者的作用,给每个学生锻炼的机会。

  ⒉过程与方法

  自主阅读材料,小组合作,集体参与,成果展示。

  ⒊情感态度与价值观

  抒发惜别之情;赞美同学情谊;表达真诚祝愿。

活动难点

  回顾学习生活,抒发惜别之情;感谢老师教导,赞美同学情谊;展望美好未来,表达真诚祝愿。

活动难点

  筹划一台毕业联欢会。

活动准备

  通过各种途径收集相关资料。

  课时安排 6课时

  第一、二课时

给母校或老师写封信

  活动主题

师恩难忘——书信传情

活动目标

  ⒈知识与能力

  ⑴阅读《给老师一封信》,指导学生在语言环境中理解句子和词语的含义;继续感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦。

  ⑵用书信形式表达对老师的敬爱之情,或对母校的热爱之情。

  ⒉过程与方法

  自主阅读材料,交流理解,给母校或老师写封信。

  ⒊情感态度与价值观

  感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦,表达对老师的敬爱之情,或对母校的热爱之情。

活动重点

  用书信形式表达对老师的敬爱之情,或对母校的热爱之情。

活动过程

一、激情引入,明确主题

  ⒈人们常常用红烛,用园丁,用绿叶,用春蚕来比喻老师。的确,在这六年的时间里,是老师伴随我们走过春、夏、秋、冬,是老师教会我们怎样学习,怎样生活,每一位老师都甘心做我们成长道路上的引路人,每一位老师都期盼我们快乐成长,每一位老师都有各自的精彩。同样学校也是如此……

  ⒉在即将毕业只际,我们打算为母校做点什么事?(可以为母校或老师写一封信;可以为母校写份倡议书等。)现在我们先来阅读《给老师一封信》一文。

二、阅读《给老师一封信》

  ⒈导语:是的,是老师把我们带到知识的彼岸,是老师把我们带到知识的殿堂。此时此刻,你一定有许多话想对老师说、让我们来读读露露同学写的《给老师的一封信》,看看他是怎样表达自己对老师的敬爱之情的。

  ⒉自由读文,按提示自主学习。

  ①回忆了顾老师的哪些事例?

  ②那些语句令你感动?

  ③赞美了顾老师的什么品质?表达了作者怎么样的心情?

  ④文章具有哪些写作特色?

  ⒊交流领悟

  ①文章回忆了顾老师教育自己的两件事:第一件事是开学的那一天,是顾老师第一个把我领进门;第二件事是顾老师指导我们写日记

  ②朗读文章中感动人的句子,并重点理解:

  句子一:“是啊,我是您亲手载种的桃李中的一棵,我的萌芽、生长,无不沐浴着您的阳光雨露。”(“桃李”比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。“沐浴”,比喻受阳光雨露滋润。“阳光雨露”在句中指顾老师对学生的教育关怀和传授知识。“无不”可换成“都”,但用“无不”更能体现老师的关爱无时不有,无处不在。指导朗读这句话。注意读好“是啊”二字。)

  句子二:“您微笑着,把我领进教室。”(老师和蔼可亲,老师把“我”领进领进教室,也就领进了知识的大门,受到老师的启发教育,从此遨游在知识的宫殿就是领进了知识的大门。)从哪儿能看出老师把“我”领进了知识的大门?

  句子三:“您总有办法……也总有办法……”和“您的本领简直比魔术师还大”。(什么叫魔术?关于魔术师你知道些什么?你是怎么理解这句话的?

  指导理解句意:老师丰富的知识,得法的教育,使一个无知的小孩渐渐获得知识,在学生心中树立起了一个崇高的形象。)

  句子四:“您真像童话中的仙子。”(仙子是什么样的?他有什么本领?课文把顾老师比着仙子,她有什么本领?)

  句子五:“日记中长出了小草,开出了小花,小鱼儿在里面欢快地游”及“带回了写日记的灵感”。(“灵感”在句中指写日记时产生了富有创造性的思路。顾老师以自己的一颗童心指点学生细心观察,展开想象,倾注感情,进入情景,把所见所闻写“活”。文中的“日记充满生机”就是这个意思。拓展:顾老师还会为他的学生做些什么?)

  句子六: “只有您头上……见证。”(在漫长的岁月中,老师在教育岗位上辛勤工作,为祖国培养人才贡献了青春和毕生精力。指导明确:“谁也说不清……谁也数不清……”在句子中的感情色彩。)