罕字是上下结构加个干净的干。

　　秉字的部首是禾。

　　衰字是上中下结构，记字时可想到把衣服的衣字拉开，中间插入一个，读shu1i。

　　眷ju4n，查目字底。可与卷相比较。

　　（三）理解词语。

　　1．再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。

　　2．引导学生通过，联系上下文理解词语。

　　在学生质疑的基础上，教师引导学生，联系上下文理解词语。

　　以秉字为例：秉在课文中组成新词是秉性。学生理解起来比较困难，可以用换词法理解这个词的意思。读带有秉性的这句话，考虑可以用哪一个词替换。用性格可以。进而联系生活实际造句：爸爸的秉性忠烈刚直。换词：爸爸的性格忠烈刚直。句意不变。可见，秉性一词指性格。

　　3．理解其它词语。

　　4．出示重点词语，让学生巩固练习。

　　冷艳指花朵好看而高雅。

　　飘泊文中比喻职业生活不稳定，东奔西走。

　　颇负盛名颇，很，相当。名气很大。

　　幽芳香气清淡而芬芳。

　　古董古代传下来的文物，很贵重。

　　玷污使之有污点。

　　希罕少见的，不常有的。

　　眷恋顾念，爱恋。

　　5．读读这些词语。

　　（四）指导朗读。

　　1．学生自由读课文，画出难读的句子。

　　2．同桌互相学习，克服困难。

　　3．教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。

　　4．教师指导读难句。

　　（1）旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。

　　抵d! 愈y) 欺q9

　　前两个愈应读得慢些，低沉一些，为表现恶劣的自然环境。　　后两个愈应读得高些，坚定一些，为表现梅花毫不畏惧的精神。

　　（2）她是最有品格、有灵魂、有骨气的！

　　这一排比短语，要读出气势来，最字要重读。

　　（3）我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

　　语速稍慢，应读得深沉、坚定，突出多少、怎样顶天立地不肯等词语。

　　5．再练练难句的朗读。

　　（五）作业：

　　抄词、读课文。