《生物与环境的关系》教学设计

　　教学目标：

　　重点和难点：

　　重点：探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。

　　难点：模仿控制实验变量和设计对照实验。

　　教材分析：

　　《生物与环境的关系》选自九年制义务教育课程标准实验教科书《生物学》（苏教版）七年级上册第一单元《探索生命的奥秘》的第一章第二节，内容包含了本书的第一个探究实验。本课是在学生学习了第一节有关周围生物的知识后，以生活中常见的鼠妇为话题，引导学生体验科学探究的一般过程，理解非生物因素对生物生活的影响，再介绍生物因素对生物生活的影响，让学生从两个方面理解环境对生物生活的影响，最后再自然的说明生物对环境的适应和影响。

　　学生分析：

　　省会城市的孩子很少接触过鼠妇，对这种生物了解不多。由于这是本书安排的第一个探究活动，七年级（初一）的学生对探究性学习又很少经历，因此学生在探究活动中对探究的每一个步骤的思考都具有很大的随意性，具有相当多的不确定因素，需要教师积极加以引导。

　　学习内容学 生 活 动教 师 活 动

　　一、创设情境，

　　学生提问。四人一组，捕捉鼠妇（课前）；

　　发言说明如何捕到鼠妇，提出问题。带领组长在室外观察鼠妇，指出鼠妇即“西瓜虫”、“潮虫”。

　　对学生发言进行评价，对学生的问题有选择的回答，留下有探究意义的问题。

　　二、逐步深入，体验探究的过程思考回答遗留下的问题，作出各自的假设；

　　在讨论发言中设计出实验方案；

　　四人一组实验操作，观察现象，记录数据，分组汇报结果；