教学目标：

　　在读的过程中，积累词语，能有语气的朗读诗歌，感受祖国的幅员辽阔，有独立阅读的能力。

教学重点：

　　能有语气的朗读诗歌。

教学难点：

　　独立阅读。

教学过程：

（一）读词语

　　1、这学期，我们的教材中有很多四个字的词语。下面这些，你都会读吗？请你大声读一读

　　2、你发现这些词语有什么特点了吗？看不出来？把它们归归类，你就能发现了！

　　第一组词语：大声读一读吧！是寓言故事、神话故事、成语故事的名字，每一个名字都包含了一个故事，有的感人，有的说明深刻的道理。除了这三个词，你还知道哪些词语也是这类的吗？

　　第二组词语：自己先读一读。同学已经发现了，这些词语的前两个字相同。像这样的词语，我们还学过很多，比如“恋恋不舍”“微微一笑”等。你还知道哪些词语也是这类的吗？

　　第三组词语：在来读一读这一组词。第一个字和第三个字相同。这类词语也很常见，比如：忽隐忽现、各式各样、又窄又矮等词语。你还知道哪些词语也是这类的吗？

　　3、我们汉语中的词语就是丰富，所以我们的语言才那样地富有魅力。在课堂学习和课外阅读中，你能积累一些词语吗？

（二）读诗歌

　　1、引入。我们祖国不仅语言丰富，而且地域宽广，同样的季节，南北的景色就有很大区别。

　　2、出示地图，认识东北、西北、海南等位置，介绍季节特点。

　　（指图）这里是我国的东北，是滑雪的好地方；这儿是海南，冬天到这里来，还能游泳呢！这里是新疆，爱吃哈密瓜、葡萄干的同学，你们知道吗？这些好吃的都是这里的特产。但这里的气候很特别，白天温度很高，夜晚温度又特别第，所以当地有这样的说法：“早穿皮袄午穿纱”，还有，“围着火炉吃西瓜”。皮袄、火炉是冬天才有的，而穿纱制的衣服，吃西瓜，是夏天的特点。这些你能在一天见到，是不是很有趣？

　　同一个季节，我国不同的地方有这样大的差别，这只能说明：我们的祖国真大！

　　3、一起来看一首小诗吧！

　　自己大声读一读这首诗吧！

　　4、通过读诗，你感受到了什么？

　　有感情的朗读这首诗。

　　教学反思：给学生出示了更多的成语，要求学生自己回去羧基这些成语故事，学生比较感兴趣。