教学目标：

　　1、让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。

　　2、培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品德。

教具、学具准备：

　　教师准备天平、卷尺、秒表、100米大米、实物投影

　　学生准备计算器、练习簿

教学过程：

一、引入

　　谈话：（出示100000000）大家认识它吗？（指名回答）

　　教师在100000000上面板书“一亿”。

　　谈话：大家都会读会写一亿，但是这一亿到底有多大呢？想了解吗？那就让我们了解一下“一亿有多大”。（将课题补充完整）

二、实践操作

　　1、数一数

　　（1）小组活动，动手数一数。

　　以小组为单位，每人拿出一些练习簿，合在一起，以循环的方式一本一本地数，数到100本告诉老师，老师立即告诉各小组所用的时间，组长记录下来。完成后各小组派代表在全班交流数100本练习簿大约所用的时间。

　　（2）小组合作，提出问题。

　　谈话：如果照这样的速度，我们数1亿本练习簿要用多少秒呢？

　　出示书本上的表格（学生可以把90秒、900秒改为全班认同的其他秒数），请学生以小组合作的形式，进行推算，并把推算结果填入表格。

　　小组反馈，指名读最后的得数。

　　（3）进一步探究问题。

　　谈话：9千万秒（或学生推算出的其他秒数），这段时间长不长？这么长的时间用秒作单位来表示，显然不合适，你认为应该采用哪个时间单位？（年）怎样把9千万秒换算成多少年？

　　学生说出计算方法后看书上的算式。

　　小组合作，借助计算器计算出结果。

　　提问：看了这个计算结果，你有什么感想？