教学内容：

　　人教版课标本二年级下册第六单元第24课。

　　[设计理念：朗读是学生学习语言、领悟人物内心世界的好方法。引领学生在字里行间，尤其是关键词句中领悟人物的内心世界和可贵的品质。通过理解意思，感情朗读和换位体验等多种方式，进入课文，走进人物的内心世界。同时，将语言伴随着丰富的思想感情融入学生的心灵中。]

教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习分角色朗读课文。

　　2、通过对重点句段的朗读，体会小兵对玩具车的喜爱，以及体贴父母的良好品质。

　　3、初步学习联系上下文和生活实际，了解词语意思；懂得提示语在对话中的作用。

教学重难点：

　　1、重点：有感情地朗读课文，学习重点句的表达方式。

　　2、难点：感悟小兵对玩具车的喜爱以及对父母的体贴，掌握重点句的表达方式。

教学过程

复习导入——温故而知新

　　1、课件出示词语

　　只要……就…… 目不转睛 盯着 光芒

　　抢着说 富裕 药品 售货员

　　2、指名朗读

　　3、师：课文写了哪几个人？第一组词是写谁的？

　　[设计意图：从词语到文章的人物，既巩固了词语的认识，又简单回顾了课文内容，同时为下一板块的学习做好铺垫。]

板块二：品读感悟——小兵对玩具的喜爱

　　1、自由读第一自然段，画出描写小兵的句子。

　　2、生自主读书，师巡视指导。

　　3、课件出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。

　　在指导朗读的过程中，引导学生抓住“只要……就……”“目不转睛”和“盯着”等词语体会小兵对玩具车的喜爱。

　　[设计意图：让学生根据朗读要求有目的地读书，并画一画相关的语句，使学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。通过对重点词句的朗读，初步体验词语的温度。]