一．导入新课，揭示课题

　　⒈导入：从咱们扬州乘车向东走就可以到达一个地方，叫泰州，那里曾经出了一位名人，（出示梅兰芳的照片）你们认识他吗？

　　⒉(板书：梅兰芳) ⑴指名读“芳”（教师纠正读音）  ⑵齐读

　　⒊交流：对梅兰芳，你们知道多少呢？课前，老师让大家用多种方法去了解了，现在就请你们来交流，不光要说你知道了什么，还要说你是用什么方法知道的。

　　小结：同学们课前动手又动脑，通过自己的努力了解了这么多，你们真了不起。

　　⒋揭示课题，(板书：学艺)

　　师：今天我们就来学习梅兰芳小时侯的事，就是第十四课。

　　⑴指名读课题  ⑵齐读

　　⒌围绕课题质疑

　　师：读了课题，你想知道什么？（板书）（学什么？怎么学？学的结果是什么？）

　　其实，这些问题的答案就藏在课文里，让我们先到课文中去找找吧！

　　二．初读课文，读准读顺

　　⒈自由读课文

　　要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以看看课后的生字表。

　　⒉认读生字新词及长句子

　　⑴出示绿色通道和生字表

　　提问：这些生字中，哪些是你在读课文之前认识的，是怎么认识的？

　　⑵把自己在读课文的过程中遇到的不认识或者难读的生字多读几遍，把它牢牢地记在脑子里。

　　⑶指名读生字

　　⑷去掉拼音的生字新词还会读吗?(出示无拼音的字词)

　　紧盯或者注视灵活拜师学艺师傅飞翔鸽子水底勤学苦练 京剧

　　(开火车读、齐读)

　　⑸你们能帮“活”找新朋友吗？（可以组词、成语、也可以在诗句中）

　　⑹读长句子（出示“他常常……鱼儿”）

　　师：生字新词会读了，长句子会读吗？课文里有一个长句子，有很多生字，谁敢读？

　　①  指名读 要求：读准字音、注意停顿   ②齐读

　　⑺用自己喜欢的方式再读读课文

　　师：生字新词、长句子，我们都会读了，课文会读吗？你们可以用自己喜欢的读书方式来读一读课文。边思考：哪些问题读懂了？

　　⒊检查自读情况

　　师： 要求：朗读课文的同学要做到把字音读正确，把句子读通顺，其他同学可以静静地听，也可以跟着默默地读，再想一想，哪些问题读懂了。（指名读）

　　⒋解决第一个问题：学艺指学什么？（板书：京剧）

　　⑴指名答   ⑵指名说说题目的意思