教学内容：

　　人教版课程标准实验教科书《数学》二年级（上册）第68页。

　　教学目标：

　　1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

　　2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能不同（也可能相同），培养学生辩证、缜密的数学思维习惯。

　　3、培养学生认真观察、仔细倾听、大胆发言的良好学习习惯。

　　教学重点：

　　体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

教学难点：

　　能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

教学准备：

　　幻灯片、玩具小熊、水杯，长方体盒子。

教学过程：

一、 思维碰撞，导入主题。

　　师：今天老师从家里带来一个盒子，孩子们看看它是什么形状？ 师：老师需要三名同学上台来帮老师一个忙，谁愿意？

　　学生活动：将长方体盒子放在讲台上，让三名学生分别站在长方体盒子的不同面，把各自观察到的盒子的形状画在黑板上。

　　师：（吃惊状），咦？这三名同学观察的都是老师带来的这一个盒子，为什么画出来的形状不一样呢？

　　（设计意图：抛出疑问，引发冲突，促使学生思考。）

　　生：因为刚刚三名同学站的位置不一样。

　　师：今天我们就一起来学习从不同位置观察物体（板书课题）。

二、 合作交流，自主探究

（一）初步感知正面、侧面、背面。

　　1、教师转动身体，让学生初步感知正面、侧面、背面。

　　2、拿出玩具小熊进行展示，让学生简单感知小熊的正面、侧面、背面。