教学目标：

　　1、知道俄国着名科学家罗蒙诺索夫从小就是个热爱学习的，爱动脑筋，遇事沉着勇敢的好孩子，懂得应该向他学习。

　　2、学会本课15个生字，理解“不顾一切、颠簸、奖赏”等词语。

　　3、能按照“单元学习提示”读懂可后及作业本上指定的句子的意思，能用“更想要”造句。

　　4、能分角色有感情的朗读课文，读出反问句的语气。

　　教学重点：

　　通过理解“不顾一切”词语的理解，体会罗蒙诺索夫在危急关头的沉着勇敢、热爱学习的好品质。

　　教学难点：

　　第三节父亲哪个反问句和称赞罗蒙诺索夫的那句话。

　　教学安排：3课时

　　教学准备：遇风暴的大海课件

　　第一课时

　　教学目标 ：

　　初读课文，了解课文大致内容，学习生字，学习研究课文第一自然段。

　　教学过程：

　　一、 揭示课题，读题质疑。（5分）

　　*创设情景，星期天，爸爸给你10元钱，你上街准备买什么？（讨论交流）教师对学生买的东西不作任何评价，留待课文学完后评价。

　　1、齐读课题，说说你想知道些什么？

　　2、学生交流提问。（我是谁？我要怎样的一本书？这个要求是什么时候提出来的？）

　　二、初读课文，整体感知。（8分）

　　1、自由读课文，给课文自然段标上序号，读准字音，划出词语，并思考刚才提出的问题？

　　2、组织交流。说说你读懂了什么？

　　教师随机介绍罗蒙诺索夫的情况。

　　三、再读课文，整体感知。（20分）

　　1、自由读课文，思考：你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人？

　　2、指名读课文，把句子读通顺。

　　3、请学生当小老师，教学生字词语。

　　（1）、说说你学懂了哪个生字，你是怎么记住的？

　　（2、）教师强调个别生字注意点。颠簸（笔画）鹿（中间部分）黎（下面部分）

　　（3）、学生书写生字。

　　（4）说说你学懂了哪个词语？交流。

　　（5）、齐读词语。

　　4、讨论：罗蒙诺索夫是个怎样的人？

　　5、 初步了解文中人物的品质。