教学内容：人教版三年级下册第九单元数学广角例2以及相应的练习。

教学目的：

　　1、通过解决一些简单的问题,使学生初步体会等量代换的数学思想方法。

　　2、培养学生的观察能力、初步的逻辑推理能力和语言表达能力。

　　3、经历解决问题的过程，感受等量代换与生活的密切联系及应用价值,体验成功，增强自信心。

教学重点：

　　使学生在解决实际问题的过程中初步体会等量代换的思想，为以后学习简单的代数知识做准备。

教学难点：

　　能够灵活运用等量代换的思考方法解决生活中的实际问题。

教学过程：

一、拼图导入 感知等量代换

　　1、运用学具，开展拼图游戏

　　让学生利用课前老师准备的三角形和正方形卡片进行拼长方形。

　　2、请学生展示拼摆的作品。

　　请学生说说分别是用几个什么图形拼成的？并展示学生的拼图作品。（①、2个正方形拼；②、1个正方形和2个三角形拼；③、4个三角形拼）

　　3、观察、交流并体会等量代换的思想。

　　（1）、学生通过观察三种拼法并思考如果把1个正方形拿掉,换上三角形,需要换几个呢?拿掉2个正方形,又需要几个呢?

　　（2）、学生小组内活动，动手操作验证一下自己的猜想；

　　（3）、学生汇报自己的换法，把一个正方形拿掉换上2个三角形，用4个三角形换2个正方形。

　　4、揭示课题

　　同学们，像我们刚才所玩的拼图游戏是用2个三角形来替换1个正方形，这种替换过程在我们的数学当中叫做等量代换。今天，我们就一起来学习等量代换。(板书课题)

　　【设计意图：本环节根据学生所熟悉的拼图游戏来揭示等量代换的课题，学生通过拼摆图形，在自己亲身动手实践中感知等大小的图形可以替换，从而初步感知等量代换的数学思想，自主建构知识模型。】